BIP - Szkoła Podstawowa Nr 37 w Chorzowie

 

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37   IM.KAROLA GRZESIKA

W CHORZOWIE

 

SPIS TREŚCI:

 

Podstawy prawne

 

 Dział I .Postanowienia ogólne………………………………………………….......str 3-13

 

Rozdział 1. Przepisy definiujące.

 

Rozdział 2.Nazwa Szkoły i inne informacje o szkole.

 

Rozdział 3. Cele i zadania szkoły.

 

Dział II. Zarządzanie szkołą………………………………………………………..str 14-23

 

Rozdział 1.Organy Szkoły.

 

Rozdział 2.Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.

 

Dział III. Bezpieczeństwo uczniów…………………………………………………str 23-28

 

Rozdział 1. Postanowienia ogólne.

 

Rozdział 2.Bezpieczeństwo na terenie szkoły w czasie zajęć regulowanych

 tygodniowym planem lekcji.

 

Rozdział 3. Bezpieczeństwo podczas wycieczek szkolnych.

 

Rozdział 4. Bezpieczeństwo i higiena psychiczna uczniów.

 

Rozdział 5. Bezpieczeństwo uczniów w drodze do Szkoły i w drodze ze Szkoły.

 

Rozdział 6. Inne obowiązki szkoły zmierzające do zapewnienia bezpieczeństwa

 Uczniom.

 

Rozdział 7. Zasady odpowiedzialności odszkodowawczej wobec Szkoły.

 

Dział IV. Organizacja pracy szkoły……………………………………………….str 29-46

 

Rozdział 1. Postanowienia ogólne.

 

Rozdział 2. Dyżury.

 

Rozdział 3. Zasady rozwiązywania sporów w sprawach indywidualnych.

 

Rozdział 4. Biblioteka szkolna

Rozdział 5. Świetlica

Rozdział 6. Stołówka.

 

Rozdział 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole

 

Dział V. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz Rodzice w szkole………….str 46-57

 

Rozdział 1. Zakres zadań nauczycieli  i pracowników szkoły..

 

Rozdział 2. Rodzice w szkole-zasady współpracy.

 

Rozdział 1. Postanowienia ogólne.

 

Dział VI. Uczniowie Szkoły, ich prawa i obowiązki……………………………….str 57-62

 

Dział VII. Wewnątrzszkolne  ocenianie…………………………………………    str 62-82

 

Dział VIII. Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego…str 83-84

 

Dział IX. Postanowienia końcowe………………………………………………......str 84

 

 

Podstawy prawne:

Niniejszy Statut został opracowany na podstawie: − Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe Zgodnie z art. 72 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 2023 r., poz. 900 z późn. zm.) r  Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm.); − Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz.2215 oraz z 2021 poz. 4); − Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2020 poz. 1604);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                               

 

 

 

 

Dział I Postanowienia ogólne

                                                Rozdział 1. Przepisy definiujące                                      

 

§ 1

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1.Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 37   w Chorzowie;

2.Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;

3.Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 37  w Chorzowie

4.Dyrektorze, wicedyrektorach, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego  i Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole.

5.Uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów.

6.Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole.

7.Organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Urząd Miasta Chorzów

8.Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą lub Kuratorze – należy przez to rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach.

9.Poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć także inną poradnię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc.

 

Rozdział 2. Nazwa Szkoły i inne informacje o Szkole

 

                                                                              § 2                                                          

1.Szkoła   nosi   nazwę:   Szkoła   Podstawowa   nr  37 w  Chorzowie.

2.Siedzibą Szkoły jest budynek przy ul. Ratuszowej 20.

3.Szkoła jest szkołą publiczną, ośmioletnią.

 

    § 3

1.Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Chorzów.

2.Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest  Śląski Kurator Oświaty

w Katowicach.

3.Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 4

   Szkoła posiada własny sztandar nadany oraz hymn szkolny.

  1.Na awersie sztandaru Szkoły  znajduje się wyszywana złotym napisem nazwa szkoły

  2.Rewers sztandaru jest biało-czerwony. Na tym tle w centrum umieszczono wizerunek orła

     białego z głową ozdobioną złotą koroną zwróconą w prawo.

  3.Poczet sztandarowy składa się z trzech osób wytypowanych przez nauczycieli i kolegów    

  spośród tych uczniów, którzy cieszą się nieposzlakowaną opinią oraz osiągają najlepsze   

  wyniki  w nauce. Na strój członków pocztu sztandarowego składają się: dziewczęta – białe  

  bluzki, ciemne spódnice oraz płaskie obuwie; chłopcy- ciemny garnitur lub ciemne spodnie,  

  biała   koszula. Wszyscy członkowie są przepasani przez prawe ramię biało-czerwonymi   

   szarfami.   

  4.Poczet sztandarowy uświetnia swą obecnością najważniejsze uroczystości szkolne oraz      

  reprezentuje szkołę na uroczystościach miejskich i międzyszkolnych na zaproszenie

  odpowiednich władz.

  5.Uroczystościami Szkoły są:

a)    Inauguracja roku szkolnego;

b)    Ślubowanie uczniów klas pierwszych Szkoły;

c)     Dzień Edukacji Narodowej;

d)    Dzień Patrona Szkoły

e)    Dzień Samorządności;

f)      Dzień wiosny;

g)    Dzień Dziecka;

h)    Zakończenie roku szkolnego.

  6. Do uroczystości, podczas których obowiązuje pełny ceremoniał szkolny, należą:

a)    Rocznica Odzyskania Niepodległości;

b)    Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja;

c)     Uroczysty apel z okazji Święta Patrona;

d)    Ślubowanie Uczniów Klas Pierwszych;

e)    Uroczyste Rozpoczęcie i Zakończenie Roku Szkolnego.

    7.Na uroczystościach tych uczniów obowiązuje odświętny strój, a porządek akademii i apeli    

     przedstawia się następująco:

a)     Wprowadzenie sztandaru szkolnego;

b)     Odśpiewanie hymnu państwowego;

c)     Część oficjalna;

d)     Odśpiewanie hymnu szkolnego;

e)     Wyprowadzenie sztandaru szkolnego;

f)     Część artystyczna.

 8.Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru szkolnego oraz podczas śpiewania hymnów uczniowie stoją w ciszy. Odśpiewanie hymnów państwowego i szkolnego jest zaszczytem, ale i obowiązkiem, stąd uczniowie winni się wykazać bardzo dobrą znajomością całych tekstów i artykułować je z szacunkiem i świadomością, iż składają hołd narodowej i szkolnej tradycji.

9.Podczas uroczystości Ślubowania Klas Pierwszych przedstawiciele dzieci i młodzieży odczytują rotę ślubowania, a pozostali uczniowie powtarzają za nimi słowo "ślubujemy", stojąc z dłonią uniesioną w geście ślubowania. Sztandar szkolny również przyjmuje pozycję "do ślubowania".

10.Ceremoniał szkolny obowiązuje również podczas uroczystości i apeli ogłoszonych przez władze państwowe w trybie nagłym z powodu ważnych wydarzeń w życiu narodu.

11.Uczniowie, podobnie jak inni obywatele Rzeczpospolitej Polskiej, winni przestrzegać przepisów Konstytucji RP, dotyczących szczególnej ochrony symboli narodowych – polskiej flagi i godła. W pomieszczeniach, gdzie one się znajdują, uczniowie nie noszą nakryć głowy. Słowom hymnu państwowego oraz szkolnego należy okazać szacunek i podczas ich wykonywania zachowywać się z powagą i godnie. Uczniowie nie powinni też pozwalać innym na bezczeszczenie i lekceważenie narodowej symboliki, pamiętając, iż ślubowali ją chronić i szanować.

      12. Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami 

      społecznymi, z zastrzeżeniem ,że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego   

      elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem bądź   

      stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa  innych uczniów, nauczycieli lub pracowników    

       szkoły.

13. Na zajęcia wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy oraz obuwie sportowe.

a) ze względów bezpieczeństwa uczniów  na zajęcia  wychowania fizycznego należy ściągnąć biżuterię.

     14.Strój galowy – biała koszula, spodnie lub spódniczka w  ciemnym kolorze,   

      obowiązuje w dniach: uroczystości szkolnych wymienionych w pkt 5 i 6; .

     15.Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej etnicznej,
          językowej i religijnej poprzez organizowanie uroczystości szkolnych i narodowych,    

          eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych.

 

Rozdział 3. Cele i zadania Szkoły

 

§   5

1.Celem nadrzędnym Szkoły jest wszechstronny rozwój uczniów, wychowanków  z uwzględnieniem ich indywidualnych zainteresowań i predyspozycji psychofizycznych, w oparciu o wartości oparte na dobru; przygotowanie do życia w nowoczesnym społeczeństwie przy jednoczesnym uświadamianiu, jak wielką wartość stanowi tradycja, którą winno się szanować i współtworzyć.

2.Celem działalności Szkoły jest współpraca z rodzicami uczniów i ich zaangażowanie do współdziałania w procesie dydaktyczno-wychowawczym a także uwzględnianie woli rodziców w procesach wychowawczych.

3.Celem działalności Szkoły jest  również stworzenie w szkole warunków przyjaznych uczniom i zapewnienie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki, ze szczególnym zwróceniem uwagi na wychowanie patriotyczne.

4.Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania, potencjał i potrzeby rozwojowe, edukacyjne, a także ich możliwości psychofizyczne oraz czynniki środowiskowe mające wpływ na funkcjonowanie uczniów w środowisku szkolnym.

5.Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności oraz inne zasady i wartości wynikające z treści programowych dotyczących wychowania i profilaktyki.

6.Szkoła realizuje prawo każdego ucznia do kształcenia, wychowania, opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju, uwzględniając zasady bezpieczeństwa oraz ochronę i promocję zdrowia.

7.Zadaniem Szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez

nauczycieli zadań w zakresie nauczania, wychowania i rozwijania praktycznych umiejętności. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

8.Zadaniem szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

9.Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

  a) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,     

      altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i    

      budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,     

      przyjaciele);

 b) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i   

         etnicznej;

c) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

d) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

e) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

f) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

g) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

h) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

i) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

j) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie

i) rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

k)kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu            społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

l) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności  przygotowania własnego warsztatu pracy;

ł) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

10. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom:

a)    wprowadzanie w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie;

b)    naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,

c)     rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań;

d)    dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;

e)    rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych, itp.);

f)      rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;

g)    traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

h)    rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej;

i)      poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

11.W Szkole uczniowie kształcą swoje umiejętności, wykorzystując zdobywaną wiedzę,
aby lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele
stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

a)    planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę;

b)    skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;

c)     efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania z poszanowaniem obowiązujących norm;

d)    rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

e)    poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

f)      wykorzystywania  w  praktyce  zdobytej   wiedzy  oraz  tworzenia  potrzebnych doświadczeń i nawyków;

g)    rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,;

h)     przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych – zastosowanie wybranych technik mediacyjnych.

12. Szkoła  w   swojej   pracy  wychowawczej,   wspierając  w  tym  zakresie   obowiązki rodziców, zmierza do tego, aby uczniowie w szczególności:

a)    znajdowali w Szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym);

b)    rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

c)     mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;

d)    stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętnie godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;

e)    poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

f)      uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w szacunku dla dziedzictwa kulturowego i postaw patriotycznych;

g)    przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;

h)    kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

13. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w sprawach wychowywania i kształcenia dzieci i młodzieży.

14. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.

15. Szkoła realizuje cele edukacyjne, zadania Szkoły i treści programowe w zakresie i na    

 zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

16. W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła w szczególności:

a)    umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły;

b)    pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia;

c)     działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez kulturalnych, imprez sportowych, olimpiad i konkursów;

d)    zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści wymagań podstawy programowej i programów nauczania dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości rozwoju ucznia.

17. Szkoła    zatrudnia    nauczycieli    posiadających    kwalifikacje    wymagane    w    odrębnych przepisach.

18. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie szkolnych planów nauczania.

19. W zakresie działalności wychowawczej Szkoła w szczególności:

a)    kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad, określonych w Ustawie i przepisach do niej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów;

b)    upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;

c)     kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym);

d)    sprzyja zachowaniom proekologicznym i promuje zachowania prozdrowotne;

e)    wdraża i wspiera działalność wolontariatu;

f)      umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

g)    szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;

h)    budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i środowiska, wdraża do dyscypliny i punktualności;

i)      wypracowuje i realizuje program  będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka;

j)      realizuje programy wzmacniające pożądane społecznie postawy uczniów;

k)     wzmacnia rozwój empatii oraz działań związanych z niesieniem pomocy we wszelkich wymiarach działalności uczniów;

l)      rozbudza potrzeby uczestniczenia w kulturze i czerpania z niej w celach rozwoju duchowego;

m)   diagnozuje i rozpoznaje potrzeby wychowawcze i profilaktyczne;

n)    ewaluuje i monitoruje efekty działalności wychowawczo-profilaktycznej.

20. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy we współpracy w zależności od potrzeb z radą rodziców, samorządem uczniowskim oraz innym organizacjami, instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz udzielania pomocy rodzinie.

21. Uczniowie są objęci systemem zapomóg przy współudziale instytucji pozaszkolnych. Pomoc udzielana uczniom obejmuje następujące formy:

a) pomoc o charakterze motywacyjnym;

b) pomoc materialna o charakterze socjalnym;

c) wyrównywanie szans edukacyjnych.

22. Uczniowi wychowującemu się w rodzinie, której przyznano zasiłek celowy w związku ze stratami poniesionymi w wyniku żywiołu przysługuje jednorazowa pomoc w formie zasiłku losowego na cele edukacyjne oraz wyjazdu terapeutyczno – edukacyjnego poza teren objęty skutkami żywiołu. Szczegółowe warunki udzielania w/w form pomocy określają odrębne przepisy.

                                                               § 6

1.Szkoła   realizuje   cele   i   zadania   określone   w   ustawie,   prowadząc   działalność   dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

2.Zadaniem szkoły jest podjęcie niezbędnych działań w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.

3.Działania te dotyczą w szczególności następujących celów:

a)dążenia do wzrostu efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych;

b)organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki przyjaznych każdemu dziecku zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami;

c) tworzenia optymalnych warunków do rozwoju i aktywności uczniów,

d) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym opartej na zasadach partnerstwa, zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami oraz w celu wzajemnego rozwoju;

e)zarządzania Szkołą w celu jej rozwoju, dążeniu do rozwoju szkoły jako organizacji uczącej się, zgodnie z zasadami demokracji oraz w duchu poszanowania praw wszystkich członków społeczności szkolnej.

4.Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w szkolnym zestawie programów nauczania, programie wychowawczo-profilaktycznym dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

5.Celami i zadaniami Szkoły są:

a)    zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie realizacji szkolnych planów nauczania;

b)    zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

c)     realizowanie programów nauczania w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego;

d)    realizowanie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów;

e)    umożliwianie zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz do dalszego kształcenia;

f)      kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego szeroko pojętemu rozwojowi ucznia;

g)    wspomaganie i ukierunkowanie indywidualnego wszechstronnego rozwoju ucznia z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych, a w przypadku uczniów niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem stopnia i rodzaju niepełnosprawności;

h)    umożliwianie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej, etnicznej i religijnej;

i)      zapewnienia odpowiedniej bazy dydaktycznej;

j)      wykazywanie troski o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.

 

§ 7

1. Szkoła realizuje powyższe cele i zadania poprzez:

a)    innowacyjny i nowatorski proces nauczania, udział w konkursach przedmiotowych oraz uczestnictwo w życiu społeczno-kulturalnym;

b)    realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, programów autorskich nauczycieli;

c)     systematyczne diagnozowanie zachowań i postępów uczniów;

d)    poszanowanie indywidualności uczniów i ich praw;

e)    rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień uczniów;

f)      wspieranie uczniów mających trudności w nauce;

g)    rozpoznawanie przyczyn i trudności w wychowaniu i nauczaniu;

h)    upowszechnianie tolerancji światopoglądowej i wolności sumienia;

i)      rozwijanie wrażliwości moralnej, poczucia sprawiedliwości, szacunku dla drugiego człowieka;

j)      budzenie szacunku do pracy m. in. poprzez zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i środowiska;

k)     budzenie poczucia więzi z rówieśnikami, rodziną, środowiskiem;

l)      rozwijanie wrażliwości estetycznej uczniów oraz aktywności twórczej;

m)   wdrażanie samodyscypliny i punktualności;

n)    kształtowanie poczucia odpowiedzialności;

• o)    rozwijanie samorządności i działalności w ramach wolontariatu;

p)    naukę praworządności i demokracji;

q)    rozwijanie miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;

r)      naukę szacunku dla wspólnego i cudzego mienia;

s)     rozwijanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej, poprzez promowanie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) oraz nauczycieli;

t)      współpracę ze środowiskiem lokalnym w celu zapobiegania, łagodzenia i zwalczania wśród młodzieży patologii i agresji;

u)    zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków podczas pobytu w Szkole oraz w trakcie wycieczek i innych imprez;

v)     wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

w)   organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

x)     prowadzenie zajęć dodatkowych wynikających z bieżących potrzeb i możliwości rozwojowych, zainteresowań i potencjału uczniów;

y)     organizowanie zajęć nauki religii i etyki;

z)     organizowanie pomocy specjalistycznej dla uczęszczających do Szkoły dzieci niepełnosprawnych.

2. Program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb środowiska, program  uchwala rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną w każdym roku szkolnym. 

3. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb m.in. poprzez organizowanie zajęć świetlicowych, pomoc pedagoga i pomoc medyczną.

4. Szkoła wspiera uczniów uzdolnionych m.in. przez organizowanie indywidualnego programu lub toku nauczania, a także umożliwianie uczniom udziału w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych.

5. Szkoła wspiera uczniów rozpoczynających naukę, a także uczniów mających trudności z nauką, posiadających opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej m.in. poprzez organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, indywidualnego nauczania oraz dostosowanie wymagań szkolnych do możliwości uczniów.

6. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie Dyrektor z uwzględnieniem potrzeb,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz możliwości organizacyjnych Szkoły.

7. Szkołą  prowadzi   następujące   działania   w   ramach   wewnątrzszkolnego   systemu   doradztwa zawodowego:

a) systematyczne       diagnozowanie       zapotrzebowania       uczniów       na       informacje       edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

b) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

c) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na

poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych, instytucji i organizacji  wspierających  funkcjonowanie   osób  niepełnosprawnych w życiu codziennym zawodowym, alternatywnych  możliwości  kształcenia  dla  uczniów  z  problemami  emocjo­nalnymi i dla niedostosowanych społecznie, programów edukacyjnych Unii Europejskiej;

d) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom);

e) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery, podjęcia roli zawodowej;

f) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli oraz organizowane spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;

g) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjali­stycznymi, oraz innymi instytucjami: świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom;

h) organizując obowiązkowe zajęcia wynikające z przepisów prawa w liczbie godzin wskazanych w tych przepisach. Zajęcia te odbywają się na podstawie programów nauczania dopuszczonych przez dyrektora szkoły.

8. W celu wspierania procesu wychowawczego w szkole działa komisja wychowawcza.

 9. Komisja wychowawcza składa się z:

a) Dyrektora szkoły lub Wicedyrektora (przewodniczący komisji);

b) pedagoga szkolnego;

c) wychowawcy danej klasy;

d) powołanych przez Dyrektora Szkoły nauczycieli.

10. W komisji wychowawczej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez Dyrektora Szkoły z instytucji wspomagających proces wychowawczy szkoły. Na komisję zaprasza się rodziców i uczniów, których sprawa jest poruszana.

11. Komisję wychowawczą zwołuje jej przewodniczący na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela Szkoły w celu rozwiązania problemu wychowawczego.

12. Komisja może wnioskować do Dyrektora Szkoły o zastosowanie odpowiednich środków wychowawczych.                           

 

                                                   Dział II Zarządzanie szkołą

Rozdział 1. Organy Szkoły

 

§ 8

Organami Szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców;
4. 4.     Samorząd Uczniowski.

 

§ 9

1. Dyrektor realizuje zadania określone w ustawie w oparciu o współpracę z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim, organem sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym.

2.Dyrektor Szkoły:

a)    kieruje jej bieżącą działalnością;

b)    jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

c)     reprezentuje Szkołę na zewnątrz;

d)    jest   kierownikiem   zakładu   pracy   dla    zatrudnionych   w   Szkole   pracowników   i   wykonuje czynności z zakresu prawa pracy.

3.Dyrektor podejmuje decyzje na podstawie:

a)    pełnomocnictwa udzielonego mu przez Prezydenta Miasta Chorzów;

b)    obowiązujących przepisów prawa.

4.Dyrektor wykonuje zadania przy pomocy wicedyrektora, którego powołuje i odwołuje po
zaopiniowaniu przez organ prowadzący i Radę Pedagogiczną.

5.Dyrektor Szkoły  w szczególności:

a)    kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

b)    sprawuje nadzór pedagogiczny, w tym:

    -  kontroluje wszystkie formy zajęć dydaktycznych, opiekuńczych, wychowawczych  

       oraz innych działań statutowych;

    - przeprowadza badanie efektów edukacyjnych i wychowawczych;

    - przeprowadza ewaluację wewnętrzną w ramach wskazanego w planie nadzoru                      

       przedmiotu ewaluacji;

   - monitoruje działalność szkoły we wskazanych w planie nadzoru zakresach;

  - obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczycieli oraz inne działania wynikające z

     działalności statutowej;

  - dokonuje oceny pracy nauczycieli;

   - wspiera nauczycieli odbywających awans zawodowy;

  - inspiruje nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych w tym szczególnie      

     programowych, metodycznych lub organizacyjnych zmierzających do podniesienia jakości     

     procesów i wzrostu efektów uczenia się i nauczania uczniów;

 -   analizuje dokumentację szkolną dotyczącą nauczania, wychowania i opieki,  -  inspiruje,    

    koordynuje i organizuje współpracę między nauczycielami;

 -  przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców wnioski z prowadzonego

   nadzoru pedagogicznego zgodnie z obowiązującymi terminami.

c)     sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

d)    realizuje uchwały oraz Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

e)    dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez  Radę Rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

f)      organizuje szczegółową pracę szkoły na podstawie przepisów szczegółowych,

g)    wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie wszystkich zajęć organizowanych przez Szkołę;

h)    współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

i)      stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;

j)      odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

k)     współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

l)      współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców  i Samorządem Uczniowskim;

m)   dopuszcza program nauczania dla danego przedmiotu po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

n)    jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego, w tym również treści wychowawczo-profilaktycznych;

• o)    wprowadza w porozumieniu z Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim jednolity strój uczniowski; 

p)    współdziała ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;

q)    współpracuje z organami statutowymi szkoły rozstrzygając kwestie sporne i konflikty w ramach swoich kompetencji;

r)      współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole, w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami;

s)     egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego w szkole porządku i bezpieczeństwa oraz dbanie o czystość i estetykę szkoły;

t)      wydaje zarządzenia wewnętrzne obowiązujące wszystkich pracowników i uczniów;

u)    wydaje zezwolenia na prowadzenie na terenie placówki zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez rodziców lub z innych źródeł, podejmuje działania umożliwiające zaopatrzenie uczniów w podręczniki i ćwiczenia oraz materiały edukacyjne na podstawie obowiązujących przepisów; 

v)     wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych w tym dotyczących organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej.  

6.  Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności:

a)    zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;

b)    przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym

  pracownikom Szkoły;

c)     występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;

d)    zapoznaje pracowników z zakresem obowiązków;

e)    organizuje pracę w sposób zapewniający efektywne wykorzystanie czasu pracy;

f)      zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy, organizuje szkolenie BHP pracowników;

g)    terminowo i prawidłowo wypłaca wynagrodzenia;

h)    ułatwia pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych;

i)      zaspakaja socjalne potrzeby pracowników w miarę posiadanych środków;

j)      prowadzi dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy i akta osobowe pracowników, powołuje i odwołuje nauczycieli z funkcji kierowniczych;

k)     nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście.

7. Dyrektor Szkoły jako przewodniczącym Rady Pedagogicznej:

a)    zawiadamia członków Rady Pedagogicznej o posiedzeniach,

b)    realizuje i egzekwuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji;

c)     wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa;

d)    przekazuje członkom Rady Pedagogicznej zarządzenia wydane przez MEN oraz  właściwego kuratora do spraw oświaty;

e)    ustala organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

f)      przedkłada Radzie Pedagogicznej projekty innowacji i eksperymentów,

8. Dyrektor Szkoły sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:

a)    sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów;

b)    sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychicznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

c)     zezwala na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą na pisemny wniosek rodziców;

d)    wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego uczniom spoza rejonu;

e)    podejmuje decyzje w sprawie przenoszenia uczniów do równoległych klas i może wystąpić z wnioskiem do Śląskiego  Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły;

f)      organizuje nauczanie indywidualne;

g)    zwalnia uczniów z realizacji niektórych przedmiotów zgodnie z odrębnymi przepisami;

h)    czuwa nad właściwą organizacją i przebiegiem egzaminu po klasie ósmej,  odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

i)      powołuje komisje egzaminacyjne, wyznacza terminy egzaminów;

  9.Dyrektor sprawując nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły w szczególności:

a)    organizuje wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;

b)    organizuje i nadzoruje kancelarię Szkoły;

c)     organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych;

d)    przeprowadza okresową inwentaryzację majątku szkolnego.

10. Dyrektor ma prawo:

a)     być   jednym   z   mediatorów   w   sprawach   spornych   pomiędzy   pozostałymi   organami Szkoły;

b)     powołać i odwołać zespół doradczy z członków Rady Pedagogicznej, może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu;

c)     powołać do zespołu nauczycieli innego nauczyciela Szkoły lub eksperta spoza szkoły na wniosek przewodniczącego zespołu;

d)     unieważnić regulaminy Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców i innych organizacji szkolnych, o ile są one niezgodne z Ustawą;

e)     ustalić zakresy czynności  i  obowiązków  nauczycieli  pełniących funkcje kierownicze oraz wnosić do nich poprawki;

f)      na czas swojej nieobecności wyznaczyć jednego z wicedyrektorów jako osobę pełniącą obowiązki Dyrektora Szkoły;

g)     odwołać     w     uzasadnionych     przypadkach     imprezy    planowane     na     terenie    Szkoły (np. dyskoteki, zabawy klasowe, mecze, wycieczki i inne);

h)     przydzielać  nauczycielom  stałe  lub  czasowe  dodatkowe  czynności  związane z  pracą dydaktyczno-wychowawczą, opiekuńczą lub organizacyjną Szkoły;

i)       wyznaczyć nauczyciela do pełnienia płatnego zastępstwa za nieobecnego nauczyciela;

j)      wyznaczyć nauczyciela do pełnienia dyżuru poza harmonogramem;

k)     w razie nieobecności nauczyciela lub z innych przyczyn losowych zmienić okresowo plan lekcji z jednodniowym wyprzedzeniem;

l)      ustalić sposób i formę oceniania nauczyciela;

m)   wybrać firmy współpracujące ze Szkołą w tym placówki doskonalenia nauczycieli.

 

§ 10

1.Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3.Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

4.Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.

5.Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniemuczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

6.Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego Szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

7.Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.

8.Zebrania Rady są protokołowane.

9.Prawo do postanowień i wydawania opinii Rady Pedagogicznej wynika z obowiązujących przepisów prawa.

10.Rada Pedagogiczna może wystąpić  z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę o odwołanie z funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Szkole.

11.Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a)     zatwierdzanie planów pracy Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;

b)     podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

c)     podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

d)     ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

e)     podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

f)       ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.

12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a)     organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,

b)     projekt planu finansowego Szkoły;

c)     wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

d)     propozycje dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

e)     propozycje działań innowacyjnych projektowanych przez poszczególnych nauczycieli.

13. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały oraz wydaje opinie na mocy głosowania, przyjmując zasadę zwykłej większości głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14. Głosowanie odbywa się podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej.

15.  Wykonanie uchwał, o których mowa w pkt  11 niezgodnych z przepisami prawa wstrzymuje Dyrektor Szkoły. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

16. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły.

17. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

18. Rada Pedagogiczna ma prawo i obowiązek: działać w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa oraz Statutem Szkoły, a także wypełniać swoje ustawowe i regulaminowe obowiązki.

§ 11

1.Rada Rodziców jest organem reprezentującym rodziców.

2.Zasady   tworzenia      Rady   Rodziców   określa   regulamin   przyjęty   na   zebraniu   ogólnym, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

3.Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

a)    wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;

b)    szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady.

4.W  skład   Rady   Rodziców wchodzą -   po   jednym   przedstawicielu   rad   oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

5.Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

   a) współpraca z organami Szkoły w sprawach organizacji kształcenia i wychowania,

   b) współudział w bieżącym i perspektywicznym planowaniu pracy Szkoły, w
tym uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego oraz opiniowanie:

- programu i harmonogramu  poprawy efektywności kształcenia i wychowania szkoły,

-wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych,

  c) pomoc w pozyskiwaniu środków finansowych dla Szkoły na sprzęt, pomoce i nagrody dla  

  uczniów;

 d) współorganizacja imprez szkolnych dla dzieci i młodzieży;

 e) występowanie do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego Szkołę organu   

  sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły;

  f) opiniowaniu projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.

7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

 

 

 

§ 12

1.W Szkole działa Samorząd Uczniowski.

2.Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

3.Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4.Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.

5.Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

a)    prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

b)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

c)     prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

d)    prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

e)    prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;

f)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6.Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

7.W skład rady wolontariatu mogą wejść uczniowie, którzy zostali wybrani spośród kandydatów przedstawionych przez samorząd uczniowski.

8.Rada Wolontariatu wyłaniana jest spośród składu Samorządu Uczniowskiego i funkcjonuje w okresie jednego roku szkolnego.

9.Rada Wolontariatu ma za zadanie koordynację działań z zakresu wolontariatu, w szczególności poprzez przez diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły, opiniowanie oferty działań i decydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.

10.Rada wolontariatu składa się z od 3 do 9 osób.

11.Inni uczniowie szkoły mają prawo włączać się w działania proponowane przez Radę Wolontariatu.

12.Działania Rady Wolontariatu umożliwiają Szkole i uczniom udział w szerokiej ofercie projektów odpowiadającej ich wartościom, postawom i potrzebom.

13.Rada Wolontariatu działa w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły

14.Rada Wolontariatu posiada swojego opiekuna. Opiekunem Rady Wolontariatu może być opiekun Samorządu Uczniowskiego.

15.Opiekun Rady Wolontariatu wybierany jest przez Przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego.

16.Rada Wolontariatu informuje społeczność szkolną i lokalną o swoich wyborach, planach, działaniach i efektach swojej pracy w dowolnie wybrany przez siebie sposób.

17.W przypadku łamania przez wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole lub nie realizowaniu przez Radę Wolontariatu przyjętych zadań,  Dyrektor może podjąć decyzję o wymianie wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu.

18.Decyzję w tej sprawie Dyrektor podejmuje po uzyskaniu opinii opiekuna Rady Wolontariatu oraz Przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.

19.Wymiana wszystkich lub wybranych członków Rady Wolontariatu odbywa się na tych samych zasadach co wybór Rady Wolontariatu.

20.Bycie członkiem Rady Wolontariatu jest przywilejem.

 

Rozdział 2.  Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły

 

§ 13

1.Każdy organ Szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym statutem oraz własnym regulaminem.

2.Wszystkie organy współdziałają w sprawach kształcenia i wychowania młodzieży oraz rozwiązywania problemów Szkoły.

3.Organy Szkoły uchwalają swój plan działania na dany rok szkolny do dnia 30 września danego roku szkolnego i przedstawiają pozostałym organom szkolnym.

4.Organem koordynującym współpracę jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych decyzjach i działaniach, a także rozstrzyga o sprawach spornych między poszczególnymi organami.

5.Jeżeli między organami Szkoły wynikną kwestie sporne, Dyrektor Szkoły  kierując się dobrem Szkoły, pełni rolę mediatora i podejmuje niezbędne działania zmierzające do rozwiązania konfliktu.

§ 14

I.W Szkole obowiązuje następujący tryb rozstrzygania sporów między organami Szkoły:

1.Obowiązkiem organów jest dążenie do rozstrzygania sporów na terenie Szkoły.

2.Prośbę o rozstrzygnięcie sporu wnosi do Dyrektora Szkoły zainteresowany organ na piśmie, po przedstawieniu prawomocnej uchwały swojego gremium.

3.W ciągu 14 dni Dyrektor wyznacza termin posiedzenia mediacyjnego przedstawicieli organów, między którymi wystąpiły kwestie sporne.

4.Posiedzenie mediacyjne poprzedza rozmowa prowadzona przez Dyrektora Szkoły  ze stronami, wyjaśniająca przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron konfliktu.

5.Dyrektor Szkoły jako mediator prowadzi posiedzenie zmierzające do osiągnięcia kompromisu w przedmiotowej sprawie. Posiedzenie mediacyjne jest protokołowane.

6.Dyrektor ma prawo powołania różnych zespołów konsultacyjnych, których celem jest pomoc w osiągnięciu porozumienia między stronami konfliktu.

7.W razie braku kompromisu Dyrektor rozstrzyga spór jednoosobowo, kierując się zasadą obiektywizmu, dobrem szkoły i społeczności uczniowskiej.

8.Decyzja Dyrektora w sprawie rozstrzygnięcia przedmiotu sporu jest ostateczna.

 

Dział III. Bezpieczeństwo uczniów

Rozdział 1. Postanowienie ogólne

 

§ 15

1. Zapewnienie bezpieczeństwa oznacza dbałość tak o zdrowie fizyczne, jak i psychiczne uczniów oraz szeroko pojętą profilaktykę zagrożeń, na jakie narażone jest dziecko w wieku szkolnym.

2. Szkoła dokłada wszelkich starań, aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo na terenie Szkoły, w czasie jego planowych zajęć (regulowanych „planem lekcji”), zajęć dodatkowych, ujętych w szkolnym harmonogramie oraz wyjść poza teren Szkoły w ramach różnego rodzaju wycieczek klasowych organizowanych zgodnie z przepisami prawa szkolnego. Szkoła współpracuje także z rodzicami, prawnymi opiekunami uczniów, prowadząc działania wspierające proces wychowania dzieci i młodzieży wolny od przemocy i zagrożeń cywilizacyjnych i społecznych.

 

Rozdział 2. Bezpieczeństwo na terenie Szkoły w czasie zajęć regulowanych tygodniowym planem lekcji

 

                                                                    § 16

1.Szkoła nie odpowiada za bezpieczeństwo ucznia od momentu zakończenia przez niego planowych zajęć.

2.Uczniowie powinni przestrzegać tygodniowego rozkładu lekcji obowiązkowych oraz zajęć dodatkowych. Rozkład ten jest ogólnodostępny – na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej Szkoły.

3.Zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych, uczniowie pozostają pod opieką nauczycieli. W trakcie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych i imprez szkolnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on do niezwłocznego poinformowania Dyrektora o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć.

4.Nauczyciel może opuścić stanowisko pracy z ważnych przyczyn, jeśli uczniom zapewniona zostanie opieka innego uprawnionego pracownika Szkoły.

5.W razie odwołania lekcji z powodu choroby nauczyciela lub innych ważnych przyczyn uczniowie zostają o tym powiadomieni dzień wcześniej a informacja o ich wcześniejszym powrocie do domu lub późniejszym wyjściu do Szkoły zostaje umieszczona w dzienniku elektronicznym, tablicy ogłoszeń do wiadomości rodziców.

6.W razie wystąpienia szczególnych okoliczności uczniowie mogą być zwolnieni do domu przed zakończeniem planowych zajęć lekcyjnych na pisemną prośbę rodzica skierowaną do wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.

7.Uczeń, który źle się poczuje w trakcie lekcji, zgłasza to nauczycielowi, który, po konsultacji z pielęgniarką, zwalnia go z zajęć lekcyjnych pod warunkiem, iż zostanie on odebrany ze Szkoły przez rodzica, prawnego opiekuna lub inną upoważnioną osobę.

8.W sytuacji ciężkiej niedyspozycji ucznia podczas lekcji nauczyciel wzywa osobę, która opiekuje się zespołem uczniów, udziela uczniowi pierwszej pomocy do czasu przybycia pielęgniarki.

9.W przypadkach opisanych w punkcie 8 Szkoła niezwłocznie powiadamia rodziców lub opiekuna ucznia i wzywa pogotowie ratunkowe. Powiadomienie następuje na numer telefonu podany Szkole przez rodziców lub opiekunów jako numer kontaktowy. W razie braku odbioru połączenia przez rodzica lub opiekuna pracownik  zawiadamiający sporządza z tego faktu notatkę służbową.

10.Uczniowie zwolnieni na podstawie decyzji Dyrektora Szkoły z lekcji religii, przebywają w tym czasie pod opieką nauczyciela w bibliotece szkolnej lub świetlicy, jeśli lekcja ta wypada pomiędzy innymi planowymi zajęciami.

11.Zwolnienie z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego nie jest równoznaczne z nieobecnością na lekcjach.

12.Podczas przerw pomiędzy lekcjami uczniowie przebywają na terenie Szkoły, na holach lub, jeśli pogoda na to pozwala, na boiskach szkolnych.

13.W okresie, w którym uczniowie mogą przebywać podczas przerw na boiskach szkolnych, ich teren jest codziennie przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych sprawdzany pod kątem zachowania wymogów bezpieczeństwa.

14.Uczniowie nie przebywają podczas przerw w salach lekcyjnych bez opieki nauczyciela.

15.Podczas lekcji i przerw uczniowie nie mogą opuszczać terenu Szkoły.

16.Uczniowie nie przynoszą do szkoły przedmiotów i urządzeń mogących stanowić zagrożenie dla nich i ich kolegów. Przedmioty takie są zatrzymywane i oddawane wyłącznie rodzicom bądź innym prawnym opiekunom uczniów.

17.Nauczyciele opiekujący się pracowniami chemii, biologii, techniki, fizyki i innych, w których mogą się znaleźć urządzenia i substancje niebezpieczne, odpowiednio je zabezpieczają oraz przedstawiają uczniom regulamin korzystania z pracowni.

18.W pracowniach informatycznych komputery posiadają odpowiednie zabezpieczenia, które nie pozwalają uczniom korzystać z nich w sposób swobodny, dający dostęp do stron z treścią zagrażającą ich rozwojowi i zdrowiu psychicznemu.

 

Rozdział 3. Bezpieczeństwo podczas wycieczek

 

§ 17

1.Wycieczki szkolne zatwierdza Dyrektor Szkoły.

2.Dla zapewnienia opieki nad uczniami, wychowankami  biorącymi udział w wycieczce (imprezie) jest wyznaczony przez organizatorów kierownik, a w miarę potrzeby także i opiekunowie. Osoby te są odpowiedzialne za stworzenie warunków zapewniających

bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom oraz ciągły nadzór nad przestrzeganiem przez uczniów zasad bezpieczeństwa.

3.Kierownik wycieczki zobowiązany jest do zapoznania opiekunów i uczestników
wycieczki z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa oraz szczegółowym celem i
planem wycieczki. Odpowiada za opracowanie planu wycieczki i regulaminu
wycieczki, a po jej zakończeniu do rozliczenia się z zebranych pieniędzy.

4.Opiekun/opiekunowie dbają o realizację programu wycieczki i czuwają nad bezpieczeństwem uczniów.

5.Na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo-turystycznej udającej się poza teren Szkoły w obrębie miasta - siedziby Szkoły, bez korzystania z publicznych środków transportu, opiekę powinna sprawować co najmniej jedna osoba nad grupą do 30 uczniów; przy korzystaniu z publicznych środków lokomocji – jedna osoba nad grupą do 15 uczniów.

6.Dokumentację wstępną wycieczki jej organizator składa dyrektorowi na 2 tygodnie przed planową wycieczką.

7.Na wycieczkach/imprezach wyjazdowych opiekę nad grupą do 15 uczniów powinna sprawować jedna osoba. Jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej jeden opiekun sprawuje opiekę nad 10 uczniami. a kierownik winien mieć odpowiednie kwalifikacje.

8.Ilość nauczycieli/opiekunów podczas wycieczki szkolnej może być inna niż wymieniona w punktach 5 i 7. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę   specyfikę imprezy/wycieczki.

9.Kompletną dokumentację wycieczki należy złożyć u Dyrektora Szkoły najpóźniej na 7 dni przed planowanym terminem wyjazdu.

10.Każdy wyjeżdżający uczeń, wychowanek  musi dostarczyć pisemną zgodę rodziców (opiekunów) na wyjazd oraz zapoznać się z regulaminem wycieczki.

11.Szczegółowe postanowienia dotyczące organizacji wycieczek krajoznawczych (miejscowych i zamiejscowych), a także zagranicznych regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 4. Bezpieczeństwo i higiena psychiczna uczniów

 

§ 18

1.Każdemu uczniowi, wychowankowi  stwarza się odpowiednie warunki do realizowania szkolnych obowiązków.

2.Uczniowie na początku roku szkolnego zostają powiadomieni o swych prawach i obowiązkach. Przez cały okres nauki w szkole ich prawa są respektowane, a obowiązki egzekwowane.

3.Nauczyciele wspierają uczniów, wychowanków w ich drodze do samorozwoju, służą im radą i pomocą.

4.W sytuacji zdarzenia, którego skutkiem jest bezpośrednie zagrożenie zdrowia i życia ucznia, pracownik Szkoły, który jako pierwszy jest świadkiem zdarzenia, czuwa nad zapewnieniem poszkodowanemu właściwej opieki do czasu pojawienia się pielęgniarki,   pedagoga lub Dyrektora, przejmując zadania   koordynatora.

5.Głównym koordynatorem działań z zakresu bezpieczeństwa, gdy zdrowie i życie ucznia nie jest bezpośrednio zagrożone (konflikty, przemoc, cyberprzemoc, stosowanie używek lub substancji psychoaktywnych, problemy psychiczne, w tym depresja itp.),   jest pedagog szkolny.

6.W swoich działaniach jest on wspierany przez innych pracowników Szkoły, w szczególności przez szkolnego psychologa.

7.W ramach swych obowiązków pedagog jest zobowiązany w sytuacji powstania jakiegokolwiek zagrożenia ucznia czuwać nad jego eliminacją. W takim przypadku przewodniczy grupie kryzysowej, złożonej z wychowawcy, psychologa i innych osób wspomagających, ustalając plan działań wspomagających.

8.Do zadań pedagoga należy spisanie protokołu zdarzenia, powiadomienie o zajściu rodziców ucznia oraz, gdy jest to konieczne – instytucji zewnętrznych (Policji, Straży Miejskiej itp.)..

9.Po zaistniałym zdarzeniu pedagog szkolny, przy udziale szkolnego psychologa i innych osób, opracowuje program naprawczy, którego celem jest wyjaśnienie przyczyn zdarzenia oraz zapobieżenie podobnym niebezpiecznym sytuacjom w przyszłości.

10.Zadaniem pedagoga jest monitorowanie informacji o niepokojących sytuacjach i konfliktach mogących przerodzić się w niebezpieczne zajścia. Są one przez niego notowane, sprawdzane oraz wyjaśniane.

11.Wszelkie podejrzane zachowania uczniów (np. wskazujące na zażycie środków odurzających bądź psychoaktywnych, budzące obawy o kondycję psychiczną ucznia, związane z wnoszeniem przez ucznia na teren szkoły niebezpiecznych substancji itp.) winny obligować pedagoga do wdrożenia procedury wyjaśniającej i powiadomienia opiekunów ucznia oraz   właściwych instytucji.

12.Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy udzielenie wsparcia zarówno uczniowi, który jest poszkodowanym, jak i sprawcy zagrożenia. Ich rolą jest ścisła współpraca z rodzicami, służenie im fachową radą oraz skierowanie do instytucji powołanych do rozwiązywania poszczególnych problemów.

13.Pedagog, wraz z psychologiem i wychowawcą klasy, w której zaistniały ww. problemy, wdrażają programy informacyjne i profilaktyczne mające na celu eliminowanie podobnych zagrożeń. Są nimi objęci zarówno uczniowie, jak i rodzice uczniów.

14.Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany na każdy bieżący rok szkolny. 15.Zawiera zagadnienia z zakresu przeciwdziałania zagrożeniom cywilizacyjnym i społecznym (agresja, subkultury, cyberprzemoc, wykluczenia społeczne i związana z tym nietolerancja).

16.Nauczyciele zapobiegają takim wzajemnym zachowaniom uczniów, wychowanków które wywołują lęk, poczucie osamotnienia, stany depresyjne.

17.Szkoła zwiększa poczucie bezpieczeństwa uczniów, wychowanków zapewniając im szkolenia z udzielania pierwszej pomocy oraz sposobów zachowania się w sytuacjach krytycznych (sytuacje losowe, klęska żywiołowa, atak terrorystyczny).

18.Nauczyciele monitorują sytuację rodzinną uczniów, wychowanków  współpracują z rodzicami i opiekunami, spełniają funkcję mediatorów oraz doradców w sytuacjach konfliktu pomiędzy dzieckiem a rodzicem.

10.Nauczyciele podejmują współpracę z odpowiednimi instytucjami, w tym z Policją, w sytuacji, kiedy zachodzi uzasadnione podejrzenie, że uczeń jest krzywdzony przez osoby z jego otoczenia lub osoby obce.

 

Rozdział 5.  Bezpieczeństwo uczniów w drodze do Szkoły i w drodze ze Szkoły

 

§ 19

I.W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w drodze na zajęcia szkolne i powrót do domu w Szkole obowiązują następujące zasady:

1.Rodzice/opiekunowie prawni dzieci w wieku do 10 lat odpowiadają za przyprowadzanie dziecka do Szkoły i odbieranie go z niej.

2.Rodzic/opiekun prawny upoważnia wskazaną przez siebie osobę (członka rodziny, opiekuna - maksymalnie 3 osoby) do odprowadzania dziecka do Szkoły i odbierania go po zajęciach.

3.Osoba upoważniona przez rodzica/ opiekuna prawnego musi posiadać pisemne upoważnienie wystawione przez rodzica/opiekuna prawnego oraz legitymować się dowodem tożsamości (legitymacja szkolna - ukończone 10 lat, dowód osobisty lub inny dokument ze zdjęciem).

4.Rodzic/opiekun prawny dziecka (w wieku powyżej 7 lat) może wyrazić zgodę na samodzielny powrót dziecka do domu.

5.Na pierwszym wrześniowym zebraniu rodzic/opiekun prawny wypełnia stosowną deklarację dotyczącą odbioru dziecka potwierdzoną własnoręcznym podpisem (do wglądu w teczce wychowawcy przez cały rok szkolny), a także podaje numer telefonu kontaktowy.

 

Rozdział 6. Inne obowiązki szkoły zmierzające do zapewnienia bezpieczeństwa

Uczniom

 

§ 20

1.Szkoła organizuje i umożliwia nauczycielom udział w systematycznych szkoleniach na temat niebezpiecznych zachowań uczniów oraz zagrożeń, jakie pojawiają się wraz z rozwojem cywilizacji i zmianami kulturowymi.

2.Wszyscy pracownicy Szkoły znają zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej oraz reagowania w sytuacjach kryzysowych.

3.W Szkole jest wdrożony system szybkiego reagowania w razie zagrożenia zdrowia lub życia ucznia, a procedura postępowania znana jest wszystkim pracownikom szkoły.

 

Rozdział 7. Zasady odpowiedzialności odszkodowawczej wobec Szkoły

 

§ 21

1. W razie wyrządzenia przez Ucznia szkody w mieniu Szkoły (rzeczywista strata w mieniu Szkoły) rodzice/opiekunowie prawni Ucznia zobowiązani są do naprawienia szkody Szkole.

2. W sytuacji, gdy szkoda została wyrządzona w mieniu Szkoły przez kilku Uczniów odpowiedzialność rodziców/opiekunów prawnych  tych Uczniów ograniczona jest do części szkody stosownie do przyczynienia się do niej i stopnia winy każdego Ucznia. Jeżeli nie jest możliwe ustalenie stopnia winy i przyczynienia się poszczególnych Uczniów do powstania szkody, rodzice/opiekunowie prawni odpowiadają za szkodę wyrządzoną przez Uczniów w częściach równych.

3. Sposób naprawienia wyrządzonej szkody w mieniu Szkoły ustala Dyrektor w porozumieniu z zainteresowanymi rodzicami/opiekunami prawnymi.

 

 

 

 

                                                 Dział IV Organizacja pracy Szkoły

                                    Rozdział 1. Postanowienia ogólne

                                                                                § 22

1.Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno –wychowawczych , opiekuńczych oraz przerw świątecznych ,ferii zimowych i letnich określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia.

2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

3.Szczegółówą organizację nauczania ,wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora.

4.Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat i jest podzielony na dwa etapy edukacyjne:

a) I etap edukacyjny obejmujący klasy I_III szkoły podstawowej;

b) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV-VIII.

5.Ukończenie szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych.

6.Proces dydaktyczny w szkole odbywa się zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

7.Obowiazkowe zajęcia dydaktyczne we wszystkich klasach odbywają się przez pięć dni w tygodniu.

8.Dopuszcza się odbywanie zajęć w soboty w przypadku odpracowania zajęć z innego dnia tygodnia.

9.Nie przewiduje się tworzenia klas przyspasabiających do zawodu.

10.Na wniosek rodziców naukę w szkole może rozpocząć dziecko sześcioletnie pod warunkiem wcześniejszego uczęszczania dziecka do przedszkola. Jeżeli dziecko nie było objęte wychowaniem przedszkolnym  warunkiem przyjęcia do klasy pierwszej jest pozytywna opinia poradni psychologiczno- pedagogicznej.

11. W szkole organizuje się naukę religii na życzenie rodziców.

12.Życzenie jest wyrażane w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym,  natomiast może zostać zmienione.

13.Szkoła ma obowiązek zorganizowania lekcji religii dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów klasy lub oddziału .Dla mniejszej liczby uczniów w klasie, oddziale przedszkolnym powinny być organizowane w grupie międzyoddziałowej lub międzyklasowej.

14.Uczestniczenie lub nieuczestniczenie szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek w jakiejkolwiek formie.

15.Jeżeli w szkole na naukę religii danego wyznania lub wyznań wspólnie nauczających zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów , organ prowadzący przedszkole lub szkołę, w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym, organizuje naukę religii w grupie międzyszkolnej lub pozaszkolnym  punkcie katechetycznym.

16.Uczniom, których rodzice lub którzy sami wyrażą takie życzenie szkoła organizuje zajęcia z etyki w oparciu o programy nauczania dopuszczone do użytku w danej szkole .

17. Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z nauki religii lub etyki w szkole.

18. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie z zachowania. W celu wyeliminowania ewentualnych przejawów nietolerancji nie należy zamieszczać danych, z których wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii (bądź etyki) uczeń uczęszczał.

19.Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klas.

20. Uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organy prowadzące szkoły otrzymują ocenę z religii/etyki na świadectwie wydawanym przez szkołę, do której uczęszczają, na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.

                                                                       § 23

1.Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.

2.Liczba uczniów w oddziale klas I-III Szkoły wynosi nie więcej niż 25.

3.W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III Szkoły ucznia zamieszkałego w obwodzie tej Szkoły, Dyrektor Szkoły, po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w pkt  2.

4.Na wniosek rady oddziałowej oraz za zgodą organu prowadzącego Szkołę, Dyrektor może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w pkt 2. 5.Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z pkt 4, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela.

6.Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z pkt 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

7.Oddziały w Szkole są tworzone przed rozpoczęciem nauki z uwzględnieniem następujących zasad:

a)     każdy zespół składa się z możliwie równej liczby dziewcząt i chłopców;

b)     podziału na określone oddziały dokonuje Dyrektor Szkoły w porozumieniu z wychowawcą i rodzicami;

c)     podziału dokonuje się pod koniec roku szkolnego poprzedzającego rozpoczęcie nauki w Szkole.

8.Rodzice dziecka mają prawo wnioskowania do Dyrektora  Szkoły o  przeniesienie dziecka do oddziału równoległego.

9.Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

a)     pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

b)     biblioteki;

c)     świetlicy;

d)     gabinetu profilaktyki zdrowotnej

e)     zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

f)       pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni.

10.W szkole mogą być prowadzone oddziały przygotowawcze dla uczniów cudzoziemskich nieznających języka polskiego lub znających język polski w stopniu niewystarczającym do korzystania z nauki.

 

11.Nauczanie w oddziale przygotowawczym jest prowadzone według realizowanych                   w szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. 

 

12.Zajęcia edukacyjne w oddziale przygotowawczym prowadzą nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, którzy mogą być wspomagani przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia ucznia.

 

13.Na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przygotowawczym przeznacza się w tygodniowym rozkładzie zajęć liczbę godzin: 

a) w szkole podstawowej dla klas I-III– 20 godzin tygodniowo;

b) klas IV-VI- 23 godzin;

c) klas VII-VIII 25 godzin .

d) w oddziale przygotowawczym w ramach tygodniowego wymiaru godzin prowadzi  się naukę języka polskiego według programu nauczania opracowanego na podstawie ramowego programu kursów nauki języka polskiego dla cudzoziemców w wymiarze nie niższym niż 6 godzin tygodniowo. 

 

14.Dla uczniów przybywających z zagranicy, podlegających obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, organ prowadzący szkołę organizuje w szkole,        w której uczeń realizuje naukę zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, dodatkową, bezpłatną naukę języka polskiego.

 

15.Dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego są prowadzone indywidualnie                          lub w grupach w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż                         2 godziny lekcyjne tygodniowo. 

 

16.Tygodniowy rozkład oraz wymiar godzin dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, dyrektor szkoły.

17.W celu uzupełnienia różnic programowych z poszczególnych edukacji organ prowadzący szkołę organizuje w szkole dodatkowe zajęcia wyrównawcze z tego przedmiotu. 

18. W oddziale przygotowawczym dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych odpowiednio dla klas: 

  a)  I-III szkoły podstawowej;

  b) IV-VI szkoły podstawowej; 

  c) VII-VII szkoły podstawowej.

19.Liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie może przekraczać 25 osób. 

20.Okres nauki uczniaw oddziale przygotowawczymtrwa do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeńzostał zakwalifikowany       do oddziału przygotowawczego, z tym że okres ten w zależności od postępów w nauce uczniai jego potrzeb edukacyjnych może zostać skrócony albo przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok szkolny.

21.Decyzję o skróceniu albo przedłużeniu okresu nauki ucznia w oddziale przygotowawczym podejmuje rada pedagogiczna na wniosek uczących ucznia nauczycieli, pedagoga lub psychologa.

 

                                                                           § 24

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2.Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, Dyrektor umożliwi
wychowawcy prowadzenie oddziału przez cały etap kształcenia: w klasach I-III i/lub klasach IV-VIII.

3.Formy realizowania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

§ 25

1.Organizację stałych, obowiązkowych oraz nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2.Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3.Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

4.W klasach IV-VIII podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

5.W szczególności zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna, język obcy nowożytny, informatyka i wychowanie fizyczne mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

6.Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem lub za jego zgodą – z poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą).

 

§ 25

 

1. Szkoła może realizować eksperyment pedagogiczny.

2. Eksperyment pedagogiczny  polega na modyfikacji istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania.

3. Celem eksperymentu pedagogicznego realizowanego w Szkole jest rozwijanie kompetencji i wiedzy uczniów oraz nauczycieli.

4. Eksperyment pedagogiczny jest przeprowadzany pod opieką jednostki naukowej.

5. Eksperyment pedagogiczny nie może naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w Ustawie, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów, określonych w odrębnych przepisach.

6. Eksperyment pedagogiczny może obejmować całą Szkołę, oddział, grupę lub wybrane zajęcia edukacyjne.

7. Dyrektor Szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i po uzyskaniu opinii Rady Rodziców, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu pedagogicznego w Szkole, w terminie do dnia 31 marca roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu.

       Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

     § 26

 

1.Zasady nauczania zdalnego wprowadza się w celu umożliwienia realizacji podstawy programowej oraz monitorowania postępów edukacyjnych uczniów w okresie, w którym tradycyjna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.

 

2.Zajęcia szkole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

  a)zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez  

    ogólnopolskich lub międzynarodowych;

      b)temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z  

           uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;

      c)zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;

      d)nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego

        niż określone w pkt 1–3;

      e)w przypadkach i trybie określonych w przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny w  

       publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach oraz w przepisach wydanych na

       podstawie stosownych przepisów.  

3. W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor szkoły, organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.                 

4.Zajęcia edukacyjne oraz organizacja pracy szkoły w wyjątkowych sytuacjach, mogą być organizowane i prowadzone w trybie hybrydowym lub nauczania zdalnego  z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów.

 5.Szkoła zapewnienia uczniom i rodzicom możliwość indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz właściwy przebieg procesu kształcenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.          

6. Szczegółowa organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:  1) w tym technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć:

a)              dziennik elektroniczny;

b)              lekcje online przy zastosowaniu  Microsoft  Teams;

c)              sprawdzone materiały edukacyjne i strony internetowe;

d)              zintegrowana platforma edukacyjna  http://epodreczniki.pl/; 

e)              materiały i funkcjonalne, zintegrowane platformy edukacyjne udostępnione i rekomendowane przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;

f)               materiały dostępne na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych;

g)              platformy edukacyjne oraz inne materiały wskazane przez nauczyciela, w tym: podręczniki, karty pracy, zeszyty oraz zeszyty ćwiczeń;

2)       sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć, 

a)       za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

b)       drogą telefoniczną poprzez rozmowy , dziennik elektroniczny;

c)       drogą mailową (adres służbowy) lub na zamkniętej grupie Faceeboka, Messengera lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,       

 

3)       warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w  zajęciach:

a)uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;

b) uczniom zakazuje się  udostępniać dane dostępowe innym osobom;

c) uczeń zobowiązany jest logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska;

d) uczniom zakazuje się  utrwalania wizerunku osób uczestniczących w zajęciach;

e) uczniowie mają obowiązek  korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.

4)       zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach:

a)      nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;

b)     nauczycielom zakazuje się  udostępniać dane dostępowe innym osobom;

c)      nauczyciele zobowiązani są korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł zgodnie z Ustawą o prawie autorskim.

5.Uczniowie mogą korzystać m. in. z podręczników, zeszytów ćwiczeń, książek,  e-podręczników, audycji, filmów i programów edukacyjnych oraz innych materiałów poleconych i sprawdzonych przez nauczyciela. 

6.Jeżeli uczeń nie ma warunków do realizacji zleconych przez nauczyciela zadań rodzic/opiekun prawny powinien poinformować o tym wychowawcę, który wraz z Dyrektorem ustala sposób przekazania uczniowi niezbędnych materiałów. Rodzic jest zobowiązany do odesłania zrealizowanego materiału przez ucznia w trybie i terminie ustalonym z Dyrektorem Szkoły.

7.Nauczyciele zobowiązani są do planowania tygodniowego zakresu treści nauczania ze szczególnym uwzględnieniem:

1)     równomiernego obciążenia uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;

2)     zróżnicowania zajęć w każdym dniu;

3)     możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

4)     łączenia przemiennie kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

5)     ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;

6)      konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki realizowanych zajęć.  

8.Zdalne nauczanie ma charakter synchroniczny. Zajęcia online w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami z zastosowaniem platform i aplikacji edukacyjnych.

 

9.W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami są prowadzone również w sposób asynchroniczny. Nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym.

 

10.Udostępnianie materiałów realizowane jest za pośrednictwem poczty elektronicznej,  e-dziennika, a w sytuacji braku dostępu do internetu z wykorzystaniem telefonów komórkowych ucznia lub rodziców.

 

11.Jeżeli z przyczyn technicznych nie będzie możliwości prowadzenia nauczania zdalnego w Microsoft  Teams, należy uczniom z grupy "zdalnej" wysłać materiał z lekcji do pracy w domu.

 

12. Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia  oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:

 

a)udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy. Potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym; 

b)uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz, na prośbę nauczyciela, pracy z włączonym mikrofonem i kamerą;

c)brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;

d) w przypadku uporczywego zakłócania lekcji online przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem. Zaistniały fakt nauczyciel odnotowuje w uwagach w dzienniku elektronicznym. Uczeń ma za zadanie do następnej lekcji uzupełnić i samodzielnie opracować omawiany materiał; 

e)nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica/prawnego opiekuna ; .

f) brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności;

g)uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału; 

h)uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/ prac klasowych/ sprawdzianów/ itd.;

 i) rodzice/prawni opiekunowie informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych przed upływem terminu wykonania zadań wskazanego przez nauczyciela;

13.W celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesyłania:

a)w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic/prawny opiekun  ma obowiązek o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu;

b)jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma obowiązek umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;

c)jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma obowiązek umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;

14.W przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco:

a) jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;

b)uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun  ma obowiązek kontrolowania swojego konta na e – dzienniku (informacje, poczta, zakładka zadania domowe) co najmniej raz dziennie zwłaszcza na zakończenie dnia ok. g. 16.00); 

15.Uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci;

16.Nauczyciele zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zasad bezpiecznego uczestnictwa w zdalnych zajęciach.

17.Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności:

 a) nauczyciele prowadzący zdalne nauczanie umieszczają w dzienniku elektronicznym lub platformie Office lub przesyłają pocztą elektroniczną ( w sytuacjach szczególnych ) tradycyjną  materiał, z którym uczniowie są zobowiązani zapoznać się;

 b)nauczyciele określają termin zapoznania się z materiałem oraz wykonania zadań przez uczniów;

 

c)uczniowie są zobowiązani do odsyłania prac wskazanych przez nauczyciela poprzez wskazane dostępne aplikacje Office, dziennik elektroniczny lub innym sposobem ustalonym    z nauczycielem przedmiotu;

 

18.W zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się w formie:

a)ustnej (połączenie online z nauczycielem, aktywne uczestnictwo uczniów w zajęciach);

b)pisemnej (np.: sprawdziany, prezentacje oraz zadania dodatkowe pisane w sposób i czasie ustalonym przez nauczyciela);

c)praktycznej (związane ze specyfiką przedmiotu). Efekty pracy przekazywane będą      w formie i czasie ustalonym przez nauczyciela.

 

19.Uczeń ma prawo do poprawy  oceny z pracy online w trybie i formie uzgodnionym  z nauczycielem przedmiotu.

 

20.O osiągnięciach i postępach ucznia rodzice/opiekunowie będą informowani za pomocą dziennika elektronicznego (na bieżąco).

 

21.Nauczyciel/wychowawca może kontaktować się telefonicznie z rodzicami/opiekunami, jeżeli jest zaniepokojony postępami ucznia w nauce lub brakiem uczestnictwa w lekcjach online.

 

                                                             Rozdział 2. Dyżury

 

§ 27

1.Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według ustalanego harmonogramu.

2.Nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury w obiektach sportowych.

Za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel pełniący zastępstwo.

3.W swoim zakresie czynności, każdy pracownik Szkoły posiada szczegółowy zapis o zakresie odpowiedzialności związanej z określonym stanowiskiem pracy.

4.W Szkole nie mogą być stosowane wobec uczniów żadne zabiegi lekarskie przez osoby zatrudnione w szkole poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach.

 

Rozdział 3. Zasady rozwiązywania sporów w sprawach indywidualnych

 

                                                             § 28

1.Jeżeli w sporze jest nauczyciel i uczeń, to spór rozwiązuje wychowawca klasy (w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy) lub Dyrektor Szkoły (w przypadku gdy decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy).

2.Od decyzji dyrektora może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 3 dni od daty wydania orzeczenia.

3.Jeżeli w sporze pozostają nauczyciele, to postępowanie prowadzi dyrektor. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę. Konflikt pomiędzy dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkoły.

4.Jeżeli w sporze jest rodzic i inny organ szkoły, to postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły. W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę.

 

§ 29

1.  Skargi do rozpatrzenia przyjmuje:

       a) dyrektor szkoły;

       b) wicedyrektor;

       b) nauczyciel,  pedagog który przekazuje ją niezwłocznie Dyrektorowi Szkoły.

2. Skarga może być wniesiona pisemnie lub ustnie. W razie zgłoszenia skargi lub wniosku ustnie, przyjmujący  sporządza protokół, który podpisują wnoszący skargę´ lub wniosek  i przyjmujący zgłoszenie.

3. Każda wniesiona skarga musi być zarejestrowana w ewidencji skarg, zawierać imię i nazwisko osoby składającej skargę, posiadać jasno sprecyzowany opis problemu, którego dotyczą.

a)skargi i wnioski niezawierające imienia i nazwiska  oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpoznania.

4.Organ właściwy do rozpatrywania skargi powinien rozpatrzyć problem nie później niż w ciągu  30 dni.

5.O sposobie załatwienia skargi informuje się skarżącego pisemnie.

6.Załatwienie o sposobie załatwienia skargi powinno zawierać: nazwę organu, od którego pochodzi, wskazanie sposobu załatwienia skargi, imię i nazwisko oraz stanowisko służbowe osoby upoważnionej do załatwienia skargi.

7.Uczeń, rodzic lub pracownik ma prawo wnieść skargę do dyrektora szkoły, która będzie rozpatrzona zgodnie z KPA oraz obowiązującym wewnątrzszkolnymi procedurami przyjmowania skarg i wniosków.

 

 

 

 

 

Rozdział 4. Biblioteka Szkolna

 

§ 30

1.W Szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.

2.Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

a)     gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;

b)     tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

c)     rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

d)     organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;

e)     przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.

3.Biblioteka jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców (prawnych opiekunów).

4.Biblioteka jest czynna zgodnie z harmonogramem. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5.Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki szkolnej określa regulamin biblioteki.

6.Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

7.Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.

8. W realizacji zadań statutowych biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami,

uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami.

9. Współpraca biblioteki z nauczycielami obejmuje:

a)     realizację potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z naucz) wydatki biblioteki szkolnej obejmujące zakup zbiorów i ich konserwację są pokrywane z budżetu szkoły, mogą też być uzupełniane ze środków pozabudżetowych;

b)     biblioteka szkolna gromadzi książki, czasopisma i inne materiały niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły.

10. Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami poprzez:

a)     umożliwianie korzystania z zasobów biblioteki;

b)     udzielanie informacji o czytelnictwie wśród dzieci;

c)     udostępnianie podstawowych dokumentów związanych z funkcjonowaniem szkoły (statut, program wychowawczo – profilaktyczny).

11.Rodzice mają możliwość materialnego i merytorycznego wspierania działalności biblioteki.

12.Biblioteka szkolna w stosunku do uczniów pełni funkcję kształcąco – wychowawczą,

opiekuńczą i kulturalno – rekreacyjną poprzez:

a)     rozwijanie uczniowskich potrzeb czytelniczych i informacyjnych  związanych z nauką i indywidualnymi zainteresowaniami;

b)     stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy i jej poszerzania;

c)     przygotowanie uczniów do samokształcenia;

d)     kształtowanie kultury czytelniczej uczniów;

e)     realizację programu edukacji czytelniczej i medialnej;

f)       działalność informacyjną;

g)     stwarzanie warunków do odbywania w czytelni różnych form zajęć szkolnych;

h)     współdziałanie z nauczycielami, wychowawcami i pedagogiem szkolnym

w rozpoznawaniu uzdolnień i zainteresowań uczniów;

i)       rozpoznawanie aktywności i zainteresowań czytelniczych uczniów oraz poziomu ich

kompetencji czytelniczych;

j)       poradnictwo w doborze lektur;

k)     udział w rozwijaniu życia kulturalnego uczniów;

l)       zagospodarowanie czasu wolnego uczniów.

13.Współpraca biblioteki szkolnej z innymi bibliotekami obejmuje:

a)     koordynację dni i godzin otwarcia bibliotek, najbardziej dogodnych dla wspólnych czytelników;

b)     organizowanie wycieczek uczniów do bibliotek poza szkolnych;

c)     koordynację gromadzenia zbiorów i działalności informacyjnej;

d)     wypożyczenia międzybiblioteczne dla nauczycieli i uczniów za pośrednictwem innych

a)     bibliotek.

 

Rozdział 5. Świetlica

 

§ 31

1.Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do Szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w Szkole, organizuje się świetlicę szkolną.

2.Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3.Do głównych zadań świetlicy należy:

a)     a)organizowanie pomocy w nauce, zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej;

b)     b)tworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu socjalizacji,

c)     c)tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze oraz kształtowanie nawyków kultury życia;

d)     d)codziennego (poprawa komunikacji interpersonalnej, umiejętności zachowania się w różnych  sytuacjach życia codziennego, prawidłowego nawiązywania kontaktów społecznych rozwijanie  samodzielności;

e)     e)pobudzanie ciekawości poznawczej, współdziałanie z rodzicami i nauczycielami (przekaz informacji o niezaspokojonych potrzebach dziecka i wynikających z tego zachowań);

f)       pomoc w realizacji imprez kulturalno-oświatowych wynikających z kalendarza pracy szkoły.

4.Świetlica, wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów i życzeniom rodziców, organizuje różne formy pracy w postaci kół zainteresowań.

5.Na zajęciach świetlicowych w szkole pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.

6.Świetlica posiada własne pomieszczenia i sprzęt niezbędny do realizacji zadań. Może również korzystać z innych pomieszczeń szkolnych i ich sprzętu oraz obiektów sportowych.

7.Godziny pracy świetlicy są dostosowane do potrzeb środowiska.

8.Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa regulamin.

 

Rozdział 6 Stołówka

 

§ 32

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, w Szkole funkcjonuje stołówka.

2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne ustalane są w okresach miesięcznych.

3.Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

4.Podstawą ustalenia należności za korzystanie z posiłków wydawanych w szkole jest deklaracja rodzica o korzystaniu ze stołówki szkolnej i ewidencja obecności ucznia w szkole.

5. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki.

6.  Do korzystania z posiłków w stołówce szkolnej uprawnieni są:

a)uczniowie szkoły wnoszący opłaty indywidualne;

b)uczniowie szkoły, których dożywianie jest finansowane na podstawie decyzji, przez OPS

c)pracownicy zatrudnieni w kuchni i stołówce szkolnej;

d)nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły wnoszący opłaty indywidualne.

 

7.Posiłki przygotowywane są przez kuchnię szkolną z uwzględnieniem przepisów dotyczących zbiorowego żywienia dzieci i młodzieży.

 

 

Rozdział 7 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole

 

§ 33

1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpo­znawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.

3. Potrzeba objęcia ucznia, wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole wynika w szczególności:

a)     z niepełnosprawności;

b)     z niedostosowania społecznego;

c)     z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

d)     z zaburzeń zachowania lub emocji;

e)     ze szczególnych uzdolnień;

f)       ze specyficznych trudności w uczeniu się;

g)     z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

h)     z choroby przewlekłej;

i)       z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

j)       z niepowodzeń edukacyjnych;

k)     z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

l)       z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom uczniów i nauczycie­lom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

5.Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

 

§ 34

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom, wychowankom nauczyciele, wycho­wawcy oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci peda­gogiczni.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

a)     rodzicami uczniów ;

b)     poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

c)     placówkami doskonalenia nauczycieli;

d)     innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

e)     organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

4. Dyrektor Szkoły uzgadnia z podmiotami wskazanymi w pkt 3 warunki współpracy.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole jest udzielana z inicjatywy:

a)     ucznia;

b)     rodziców ucznia;

c)     Dyrektora Szkoły;

d)     nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem, wychowankiem;

e)     pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

f)       poradni;

g)     asystenta edukacji romskiej;

h)     pomocy nauczyciela;

i)       asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 Ustawy lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 Ustawy;

j)       pracownika socjalnego;

k)     asystenta rodziny;

l)       kuratora sądowego;

a)     ł) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 35

1.W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem, wychowankiem oraz przez zinte­growane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

a)     klas terapeutycznych;

b)     zajęć rozwijających uzdolnienia;

c)     zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

d)     zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

e)     zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno--społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

f)       zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

g)     zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

h)     porad i konsultacji;

i)       warsztatów.

2.W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów, wychowanków  i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3. Dyrektor Szkoły organizuje wspomaganie Szkoły w zakresie rea­lizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4.Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów, wychowanków szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

5. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, wychowanków z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

6.Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów, wychowanków z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności języko­wych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

7.Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów, wychowanków  przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestni­ków jest uzasadnione potrzebami uczniów.

8.Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów, wychowanków z zaburzeniami i odchyleniami rozwojo­wymi mających problemy w funkcjonowaniu w Szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnic­twem  życiu Szkoły. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

 

§ 36

1.Zindy­widualizowana ścieżka kształcenia jest  organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do Szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb eduka­cyjnych.

2.Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane:

wspólnie z oddziałem szkolnym oraz indywidualnie z uczniem.

3.Objęcie ucznia, wychowanka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

4.Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w Szkole programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

5.Na wniosek rodziców ucznia, wychowanka Dyrektor Szkoły ustala, z uwzględnieniem opinii, tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej kształcenia ogólnego lub podstawy programowej kształcenia w zawodach.

6. Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem, wychowankiem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunko­wane na poprawę funkcjonowania ucznia w Szkole.

 

§ 37

1.Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności ucze­nia się.

2.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edu­kacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

§ 38

 

1. Godzina zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut.

2. Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

3.Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posia­dający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. Zajęcia prowadzi się przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.

4.Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania Szkoły w zakresie doradztwa zawodowego.

5.Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

 

Dział V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz Rodzice w Szkole

Rozdział 1 Zakres zadań nauczycieli i pracowników Szkoły

 

§ 39

1.W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.

2.Pełniąc obowiązki służbowe, nauczyciele i pracownicy szkoły są funkcjonariuszami publicznymi.

3.Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły określają odrębne przepisy.

4.Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

5.Szczegółowy zakres zadań poszczególnych pracowników wynika z indywidualnego zakresu obowiązków ustalonego przez Dyrektora Szkoły.

6.Pracownik Szkoły zobowiązany jest wykonywać pracę sumiennie i starannie, przestrzegać dyscypliny pracy oraz stosować się do poleceń przełożonych zgodnie z regulaminem pracy Szkoły.

7.Do podstawowych obowiązków pracowników Szkoły w szczególności należy:

a)    dążenie do uzyskiwania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym celu odpowiedniej inicjatywy;

b)    przestrzeganie ustalonego w placówce regulaminu pracy;

c)     Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa oraz higieny pracy i przepisów przeciwpożarowych;

d)    Zapobieganie niebezpieczeństwom zagrażającym uczniom, usuwanie ich                  i informowanie o nich Dyrektora lub w razie jego nieobecności wicedyrektora mającego dyżur;

e)    przejawianie koleżeńskiego stosunku do współpracowników, okazywanie im pomocy, w szczególności pracownikom młodym;

f)      odpowiedzialność za powierzone materiały, pomoce naukowe, narzędzia pracy, sprzęt, itp.;

g)    przestrzeganie tajemnicy służbowej;

h)    podnoszenie kwalifikacji zawodowych – udział w konferencjach metodycznych, różnorodnych formach doskonalenia zawodowego prowadzonego przez ośrodki doskonalenia nauczycieli;

i)      uprzejme traktowanie rodziców, uczniów i interesantów Szkoły;

j)      aktywne uczestnictwo w pracach Rady Pedagogicznej;

k)     aktywne uczestnictwo w pracach zespołów powołanych doraźnie i stałych komisjach Rady Pedagogicznej;

l)      aktywna współpraca z rodzicami.

§ 40

 

1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece.

2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

a)     prawidłowa realizacja wybranego programu nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie optymalnych wyników zarówno edukacyjnych jak również wychowawczych;

b)     planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej, monitorowanie efektywności tych procesów, analizowanie wyników i wdrażanie zmian we współpracy z innymi nauczycielami;

c)     formułowanie wymagań edukacyjnych i dostosowań wymagań na poszczególne śródroczne i roczne oceny, zapoznanie rodziców uczniów oraz uczniów z w/w wymaganiami na początku roku szkolnego;

d)     obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów, monitorowanie ich postępów, udzielanie im informacji zwrotnej co robią dobrze, co powinni poprawić i w jaki sposób powinni to robić;

e)     rzetelne przygotowanie każdej z form procesu dydaktyczno-wychowawczego;

f)       twórcza adaptacja programów nauczania do możliwości i potrzeb edukacyjnych grupy uczniów;

g)     doskonalenie       umiejętności        dydaktycznych       i       podnoszenie       poziomu       wiedzy merytorycznej przez: analizowanie wyników badań wewnętrznych iż wewnętrznych, śledzenie najnowszej literatury dotyczącej dydaktyki oraz aktywny udział w pracach zespołu przedmiotowego;

h)     współdziałanie w organizowanie pracowni przedmiotowych i udział we wzbogacaniu ich w środki dydaktyczne w tym nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne;

i)       wprowadzanie w miarę możliwości innowacji pedagogicznych;

j)       wdrażanie     do     samorządności     poprzez     współpracę z      Samorządem     oraz     współpracę z organizacjami młodzieżowymi, wspieranie działalności wolontariatu;

k)     aktywizowanie uczniów poprzez stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy, osiągania sukcesów i rozwoju;

l)       rozpoznawanie warunków środowiskowych uczniów oraz czynników mających wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole;

m)   stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, uwzględnianie jego możliwości psychofizycznych w procesach edukacyjno-wychowawczych w tym również w sposobach oceniania;

n)     rozpoznawanie       indywidualnych       predyspozycji       uczniów       (w       tym  uzdolnień i zainteresowań, potencjału, potrzeb, możliwości);

• o)     dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo ucznia, promowanie zdrowego trybu życia;

p)     umiejętna i  systematyczna  współpraca  z rodzicami  i  opiekunami uczniów oraz wychowawcami klas, specjalistami;

q)     udzielanie rodzicom i uczniom informacji na temat poziomu osiągnięć, postępów w nauce a także zachowaniu uczniów;

r)      sugerowanie rodzicom skutecznych form oddziaływania, w tym wychowawczego, które umożliwiałyby pomoc dzieciom w nauce i zabezpieczałyby je przed zjawiskami patologicznymi;

s)     włączanie rodziców w urozmaicanie życia klasy w tym w procesy dydaktyczno-wychowawcze;

t)       prowadzenie zajęć profilaktyczno-resocjalizacyjnych w  celu ochrony uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnień w zależności od decyzji dyrektora;

u)     prowadzenie lub współpraca w ramach orientacji zawodowej uczniów w ramach danego przedmiotu nauczania jeżeli istnieje taka konieczność i możliwość;

v)     prowadzenie    (ustalonej    odrębnymi    przepisami)    dokumentacji    pracy   dydaktyczno-wychowawczej lub wychowawczo-opiekuńczej;

w)    pełnienie    dyżurów    podczas    przerw    zgodnie    z    odrębnym    regulaminem                 i    planem dyżurów nauczycielskich;

x)     stworzenie optymalnych warunków do nauki uczniom z wadami rozwojowymi;

y)     eliminowanie zachowań ucznia lub grupy uczniów, które zagrażają ich zdrowiu albo życiu, zarówno na terenie obiektu, jak i poza nim.

3.Każdy    nauczyciel    zobowiązany    jest    dbać    o    pomoce    dydaktyczne    i    sprzęt    szkolny, a w szczególności:

a)     właściwie przechowywać środki dydaktyczne i sprzęt szkolny (magazyny, zaplecza, szafy);

a)     protokolarnie przekazywać (zdawać i przyjmować) pomoce dydaktyczne stanowiące wyposażenie klasopracowni.

4.Nauczyciele      winni      wspierać      rozwój      psychofizyczny      uczniów      i      ich      zdolności oraz zainteresowania poprzez:

a)     a) tworzenie    kół    zainteresowań    przedmiotowych    w    miarę    możliwości    finansowych i kadrowych Szkoły;

b)     organizowanie zajęć sportowych oraz gimnastyki korekcyjnej;

c)     tworzenie programów i innowacji pedagogicznych lub innych planów dydaktycznych.

5.Nauczyciele mają obowiązek udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń
szkolnych w oparciu o rozpoznawanie potrzeb uczniów poprzez:

a)     organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych zgodnie z planem nauczania;

b)     współpracę   z   wychowawcą   klasy, rodzicami   i specjalistami w   celu   dokładnego   informowania   o   realizacji wybranego programu i wyników osiąganych przez uczniów;

c)     organizowanie pomocy koleżeńskiej w ramach zespołu klasowego,

d)     kierowanie na zajęcia rozwijające umiejętności emocjonalno-społeczne, terapię pedagogiczną, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne oraz inne  a także na zajęcia  do poradni specjalistycznych;

e)     kierowanie wniosku do dyrektora o skierowanie ucznia do poradni w celu określenia przyczyn występowania danych problemów w funkcjonowaniu ucznia w szkole pomimo objęcia go pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

 

§ 41

1. Do zadań nauczycieli w Szkole w zakresie pomocy psychologiczno -pedagogicznej  należy w szczególności:

a)     rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

b)     określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

c)     rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

d)     podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektyw­ności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

e)     współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjo­nowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań.

2. Nauczyciele w Szkole prowadzą w szczególności:

a)     obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów: trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań, szczególnych uzdolnień;

b) wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

3.W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psycho­fizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy;

4.Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, wychowawca­mi grup wychowawczych lub specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegro­wanych działań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem.

5.Wychowawca klasy oraz nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych lub specjaliści, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia albo pełnoletnim uczniem oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami.

6.W przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

 

 

§ 42

1. Nauczyciela cechuje bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów, sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów oraz respektowanie uwag i opinii zgłaszanych przez organy Szkoły.

3. W Szkole tworzy się stanowiska nauczycieli religii – katechetów szkolnych.

4. Nauczyciele religii ściśle współpracują z miejscową parafią i odpowiadają za przygotowanie dzieci i młodzieży do I Komunii Świętej, bierzmowania, rekolekcji i innych świąt kościelnych.

5. Nauczyciele religii wchodzą w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmują obowiązków wychowawcy klasy.

6. Nauczyciele religii wypełniają pozostałe obowiązki zgodnie z niniejszym Statutem.

 

§ 43

1.W Szkole tworzy się stanowisko pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa szkolnego.

2.Pedagog , pedagog specjalny i  psycholog posiadają zakres obowiązków i plan pracy.

3.Pedagog szkolny pełni funkcję koordynatora do spraw bezpieczeństwa uczniów.

4.Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy:

a)     prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

b)     diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

c)     udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

d)     podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

e)     minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

f)       inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

g)     pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

h)     wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

i)       rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Pedagog szkolny jest rzecznikiem przestrzegania Konwencji Praw Dziecka.

6.Do zadań pedagoga specjalnego w szkole  należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz  zapewnieniu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami;

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki;

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków; dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne; odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia.

2) współpraca z zespołem, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3)wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki;

 b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;

 c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.

 4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

a)przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli.

5.Pedagog specjalny  współpracuje z:

a)poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

b)placówkami doskonalenia nauczycieli;

c)innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

d)organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

e)dyrektorem;

f)pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną;

g)asystentem edukacji romskiej;

h)pomocą nauczyciela;

i)pracownikiem socjalnym;

j)asystentem rodziny;

k)kuratorem sądowym.

 

7.W Szkole tworzy się stanowiska nauczycieli – terapeutów i logopedy. Do ich zadań należy:

a)    diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

b)    prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

c)     podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

d)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7. Nauczyciele terapeuci posiadają zakresy obowiązków i plany pracy.

§ 44

1.W   Szkole   tworzy   się   stanowiska   nauczycieli   –   wychowawców   świetlicy.   Do   ich zadań w szczególności należy:

a)     a) organizowanie      pracy      opiekuńczo-wychowawczej      dla      uczniów      korzystających ze świetlicy;

b)     sprawowanie opieki nad powierzonymi wychowankami;

c)     organizowanie nauki własnej dzieci w świetlicy;

d)     organizowanie planowanych zajęć świetlicowych – teatralne, muzyczne, plastyczne, komputerowe, z kinezjologii;

e)      nadzór przy wydawaniu i spożywaniu   posiłków w stołówce;

f)       organizowanie innych form pracy zgodnie z Regulaminem świetlicy;

g)     współpraca w zespołach oddziałowych w celu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

h)     realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

§ 45

1.Do zadań bibliotekarza należy:

a)     opracowywanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;

b)     udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

c)     tworzenie     warunków     do     poszukiwania,     porządkowania     i     wykorzystywania     informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

d)     prowadzenie katalogu rzeczowego, alfabetycznego i tytułowego;

e)     prowadzenie ewidencji użytkowników;

f)       określenie  godzin  wypożyczania książek przy zachowaniu  zasady dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach;

g)     rozbudzanie      i      rozwijanie       indywidualnych       zainteresowań       uczniów      oraz      wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

h)     organizowanie konkursów czytelniczych;

i)       podejmowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

j)       przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

k)     prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;

l)       zakup i oprawa książek;

m)   aktywna współpraca z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami);

n)     aktywna współpraca z innymi bibliotekami.

§ 46

1.W Szkole funkcjonują zespoły nauczycieli, które pracują zgodnie z regulaminem Rady
Pedagogicznej.

2.Poszczególne zespoły   przed   rozpoczęciem   każdego   roku   szkolnego   opracowują zakres zadań i   plan pracy na dany rok szkolny.

3. Zespoły sprawozdają z efektów swojej pracy minimum raz w roku, na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej w danym roku szkolnym. Sprawozdania mogą mieć formę zapisów w protokole z posiedzeń rady pedagogicznej.

4. Zebrania zespołów nauczycielskich są protokołowane w formie uzgodnionej z dyrektorem placówki.

5. Pracą  zespołu  nauczycielskiego  kieruje  powołany na wniosek zespołu przez dyrektora szkoły nauczyciel – przewodniczący zespołu.

6.Zespoły   spotykają się w miarę potrzeb co najmniej   czterokrotnie w  roku  szkolnym.               W przypadku niezadowalających wyników w nauce lub nieodpowiednim zachowaniu uczniów – Zespół powinien obradować częściej.

7. Przewodniczącym Zespołu oddziałowego jest wychowawca klasy. Przewodniczący zespołów  uzgadniają z innymi nauczycielami i specjalistami czas i miejsce pracy Zespołu.

8. Dyrektor Szkoły powołuje zespoły na czas określony lub nieokreślony.

9. Dyrektor szkoły na wniosek przewodniczącego zespołu może wyrazić zgodę na włączenie do składu zespołu innego nauczyciela szkoły lub spoza szkoły lub innego eksperta, specjalisty z poradni psychologiczno-pedagogicznej, placówki doskonalenia zawodowego lub innej instytucji, która w celach statutowych ma zapisaną działalność na rzecz edukacji, wychowania i wzmacniania działalności oświatowej.

§ 47

 

1.Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2.Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

4.Wychowawca jest przewodniczącym zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale.

5.Wychowawca klasy jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrz zespołów oraz między uczniami a dorosłymi.

6.Wychowawca klasy w celu realizacji zadań otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów, planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące klasę, ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.

7.Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne i koordynuje ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami).

8.Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci. Okazuje pomoc rodzicom w działaniach wychowawczych wobec dzieci. Otrzymuje od nich pomoc poprzez włączanie ich w sprawy życia klasy i szkoły.

9.Wychowawca ma obowiązek, na miesiąc przed zakończeniem pierwszego semestru i rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, poinformowania rodziców w formie pisemnej o przewidywanym stopniu niedostatecznym. Fakt ten, potwierdzony jego podpisem, powinien być odnotowany w dzienniczku ucznia.

10.Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrekcji oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych

 

 

Rozdział 2 Rodzice w Szkole – zasady współpracy

§ 48

1.Rodzice lub prawni opiekunowie współdziałają z nauczycielami w zakresie wychowania,
profilaktyki i nauczania swoich dzieci.

2.Rodzice/ opiekunowie prawni mają obowiązek:

a)     dopełnić   czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka szkoły;

b)     zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne;

c)     stworzyć dziecku warunki zapewniające przygotowanie się do zajęć szkolnych;

d)     kontaktować się ze Szkołą w sprawach dydaktyczno-wychowawczych co najmniej dwa razy w każdym półroczu, podczas zebrań i konsultacji w terminach ustalonych przez Radę Pedagogiczną na pierwszym w danym roku szkolnym posiedzeniu plenarnym (kalendarz zebrań), w nagłych sytuacjach – na każde wezwanie pisemne, telefoniczne, lub skierowane poprzez dziennik elektroniczny;

e)     monitorować systematycznie osiągnięcia edukacyjne oraz nieobecności swoich dzieci przy pomocy elektronicznego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce (e- dziennik);

f)       przeglądać  e-dziennik, za pośrednictwem których Szkoła informuje ze stosownym wyprzedzeniem rodziców o grożących ich dziecku ocenach niedostatecznych pod koniec okresu lub roku szkolnego, z zastrzeżeniem, że brak dzienniczka lub brak dostępu do Internetu nie zwalnia wychowawcy z obowiązku szukania innych sposobów przekazywania informacji rodzicom;

§ 48

1. Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo do:

a)    poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole;

b)    znajomości   zasad   oceniania,   klasyfikowania   i   promowania       uczniów   oraz   innych aktów prawnych obowiązujących w Szkole;

c)     rzetelnej informacji  na temat  swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;

d)    uzyskania pomocy  psychologiczno-pedagogicznej (informacji,    porad    w    sprawach wychowania i kształcenia swych dzieci);

e)    korzystania z pomocy materialnej dla dzieci (stypendium, dożywianie, wypoczynek);

f)      wyrażania i  przekazywania  Radzie  Szkoły opinii, pytań, wniosków związanych z funkcjonowaniem Szkoły oraz realizacją zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych;

g)    rozwijania umiejętności wychowawczych poprzez udział w        zajęciach psychoedukacyjnych;

h)    uczestnictwa w spotkaniach zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2.Zasady dobrej współpracy z rodzicami to rzetelność, konkretność i regularność informacji dostarczanych rodzicom, dotyczących dobrych i złych wyników w nauce i zachowaniu, udzielanych podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych na życzenie rodzica lub nauczyciela, na karcie ocen, w zeszycie uwag. 

3. Partnerstwo we współdziałaniu polega na:

a)    wspólnym szukaniu przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych, mającym na celu dobro dziecka (wywiad środowiskowy);

b)    rozmowach z rodzicami i opiekunami, udzielaniu informacji o instytucjach wspomagających Szkołę w działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej;

c)     otwartość Szkoły na środowisko lokalne wyraża się w: przybliżaniu pracy Szkoły; jej osiągnięć poprzez lekcje otwarte, imprezach środowiskowych, współpracy z samorządem lokalnym;

d)    poufność i dyskrecja w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego rodziny wyraża się w tajności obrad Rady Pedagogicznej, tajności korespondencji, właściwym klimacie i miejscu rozmów z rodzicami;

e)    wzajemny szacunek i tolerancja wyraża się w: docenianiu starań i pracy Szkoły oraz rodziców, uznaniu prawa do błędów (Szkoły i rodziców), słuchaniu i reagowaniu Szkoły na słuszne opinie i postulaty rodziców, kulturze słowa i bycia we wzajemnych kontaktach, wywiązywaniu się z umów.

4. Obowiązujący w szkole system współdziałania z rodzicami zakłada:

a)     angażowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (imprezy, uroczystości, wycieczki, festyny, ,,Drzwi Otwartych” szkoły);

b)     aktualizowanie informacji na stronie internetowej szkoły;

c)     organizowanie spotkań, prelekcji edukacyjnych dla rodziców;

d)     przygotowywanie zajęć pokazowych i lekcji otwartych;

e)     pozyskiwanie opinii rodziców zgodnie z rozporządzeniem MEN;

f)      wręczanie podziękowań za współpracę ze szkołą.

 

Dział VI Uczniowie Szkoły, ich prawa i obowiązki

§ 49

 1. Uczeń ma prawo w szczególności do:

a)     uczestnictwa we wszystkich zajęciach lekcyjnych i  zajęciach  pozalekcyjnych oraz do indywidualnego toku i programu nauczania;

b)     zapoznania   się   z   programem   nauczania,   jego   treścią,   celami   i   stawianymi   wymaganiami, w tym z wymogami stosowanego w szkole systemu oceniania;

c)     jawnej, obiektywnej, umotywowanej oceny;

d)     właściwie zorganizowanych procesów kształcenia, wypoczynku i zadawania prac domowych zgodnych z zasadami higieny pracy umysłowej;

e)     wyrażania   opinii   i   wątpliwości   dotyczących   treści   nauczania   oraz   uzyskiwania   wyjaśnień i odpowiedzi;

f)       uczestnictwa w pracach Samorządu Uczniowskiego;

g)     opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

h)     życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

i)       rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

j)       reprezentowania Szkoły w konkursach i zawodach;

k)     swobodnego   wyrażania   opinii   we   wszystkich   sprawach,  jeśli   nie   narusza   tym   dóbr   innych osób;

l)       swobodnego rozwoju swojej osobowości;

m)   ochrony prywatności życia osobistego i rodzinnego;

n)     pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

• o)     przedstawiania  wychowawcy klasy, Dyrektorowi i  innym  nauczycielom swoich     

p)     problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

q)     pomocy socjalnej;

r)      poszanowania przekonań religijnych;

s)     poszanowania swej godności i nietykalności osobistej.

2. W przypadku nierespektowania wyżej wymienionych praw, uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) mogą  zgłosić skargę  do dyrektora, wicedyrektora, wychowawcy, pedagoga szkolnego.

a) w  przypadku takiego zgłoszenia uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) powinni uzyskać pisemną lub ustna  odpowiedź uzasadniającą przyjęte w danej sprawie stanowisko Szkoły, po wysłuchaniu przez rozstrzygającego wszystkich stron sporu.

 

3.Obowiązkiem każdego ucznia jest przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie, a zwłaszcza:

a)     aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i systematyczne zdobywanie wiedzy,

b)     wykorzystywanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę;

c)     rzetelne pracowanie nad poszerzaniem swojej wiedzy i umiejętności;

d)     systematyczne przygotowywanie się do zajęć;

e)      dopełnianie   obowiązku   uzupełniania   usprawiedliwienia   nieobecności   od   rodzica   

f)       (prawnego opiekuna) w ciągu tygodnia od powrotu do Szkoły;

g)     usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o   nieobecności ich dziecka na zajęciach;

h)     nieobecność ucznia spowodowana jego udziałem w zawodach, konkursach, zaznaczona   jest w  dzienniku  jako zwolnienie z zajęć( nie jest liczone do frekwencji);

i)       dbanie o dobre imię Szkoły, kultywowanie i wzbogacanie jej tradycji;

j)       przestrzeganie zasad kultury współżycia społecznego;

k)     wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;

właściwe    zachowanie    oraz    okazywanie    szacunku    kolegom,    nauczycielom,    pracownikom Szkoły poprzez społecznie akceptowane formy;

l)       dbanie o wspólne dobro, ład i porządek;

m)   przestrzeganie   obowiązujących   zaleceń   i   zarządzeń   Dyrektora,   Rady   Pedagogicznej   oraz ustaleń Samorządu Uczniowskiego;

n)     zabronione jest stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do nauczycieli innych pracowników szkoły oraz  uczniów;

• o)     uczniowie zobowiązani są do poszanowania godności każdego członka społeczności szkolnej oraz odnoszenia się do każdego z szacunkiem i w sposób niedyskryminujący.

 

4.Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania obowiązków w zakresie warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły określonych w niniejszym paragrafie.

 

5.Na teren szkoły można wnosić telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne.

 

6.Na terenie szkoły można korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, z zastrzeżeniem, że korzystanie z nich w czasie zajęć edukacyjnych może odbywać się tylko za zgodą nauczyciela lub innej osoby prowadzącej zajęcia.

 

7. Korzystanie na terenie szkoły z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych powinno odbywać się z poszanowaniem zasad współżycia społecznego, w tym w szczególności prawa do prywatności uczniów i nauczycieli i prawa do niezakłóconego przebywania na terenie szkoły.

 

8.Nauczyciel może nakazać  umieszczenie telefonu  w widocznym miejscu na czas trwania zajęć.

9.Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby

nagrywanej lub fotografowanej. Niedopuszczalne jest nagrywanie lub fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie przyjętymi normami etycznymi i społecznymi oraz przesyłanie treści obrażających inne osoby.

10.Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu przynoszonego przez uczniów.

a)     wyjątek stanowią lekcje wychowania fizycznego w czasie  których nauczyciel może przyjąć urządzenie w depozyt;

b)     za sprzęt pozostawiony w szatni nauczyciel nie ponosi żadnej odpowiedzialności .

 

§ 50

1.Uczeń może być nagradzany lub karany.

2.Sposób karania dostosowuje się do rodzaju popełnionego przez ucznia wykroczenia.

3.W Szkole nie można stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.

4.Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej wobec ucznia karze. Obowiązek ten spełnia wychowawca zainteresowanego ucznia.

5.Od nałożonej kary przysługuje odwołanie do Dyrektora.

6.Rozstrzygniecie Dyrektora w sprawie jest ostateczne.

 

§ 51

1. Ucznia można nagrodzić za:

a)    rzetelną naukę;

b)    pracę na rzecz Szkoły;

c)     wybitne osiągnięcia w nauce;

d)    wzorowe zachowanie i postawę;

e)     odwagę i godną naśladowania postawę;

f)      przeciwstawianie się złu;

g)    udzielanie pomocy innym osobom;

h)    zaangażowanie w prace charytatywne  na rzecz szkoły lud środowiska lokalnego,

     reprezentowanie Szkoły na zewnątrz poprzez udział w konkursach, olimpiadach, zawodach  sportowych itp.   

2. Ustala się następujące nagrody dla uczniów:

a)    pochwała  wychowawcy w obecności całej klasy;

b)    pochwała  Dyrektora w obecności całej społeczności szkolnej;

c)     list pochwalny  wychowawcy lub Dyrektora;

d)    dyplom;

e)    nagroda rzeczowa;

f)      świadectwo z wyróżnieniem.

3.Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody:

a)     w przypadku zastrzeżeń do przyznanej nagrody osoba lub organ szkoły może złożyć   

uzasadniony pisemny wniosek do dyrektora szkoły; w przypadku nagrody przyznanej przez  dyrektora szkoły – do organu prowadzącego szkołę;

b)     wniosek z zastrzeżeniem do przyznanej nagrody dyrektor szkoły (odpowiednio organ  prowadzący szkołę) rozpatruje niezwłocznie w terminie do trzech dni.

4.Dyrektor szkoły (odpowiednio organ prowadzący szkołę) uwzględnia wniosek i podejmuje kroki zmierzające do uchylenia niesłusznie przyznanej nagrody albo oddala wniosek, uzasadniając go poczynionymi ustaleniami.

 

§ 52

 1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu ustala się następujące kary dla ucznia:

a)     ustne upomnienie ucznia  przez wychowawcę lub innego nauczyciela;

b)     wpis upomnienia ucznia do dziennika;

c)     ustne upomnienie Dyrektora;

d)     pisemne  upomnienie Dyrektora;

e)     nagana ustna udzielona przez dyrektora szkoły;

f)      nagana pisemna udzielona przez dyrektora szkoły;

g)     pozbawienie pełnionych w klasie funkcji;

h)     obniżenie oceny z zachowania;

i)       przeniesienie do równoległej klasy w Szkole;

j)       powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o zachowaniu ucznia;

k)     pisemne zakaz   udziału   w   imprezach   i    wycieczkach   szkolnych,   z   wyjątkiem   imprez   i   wycieczek programowych;

2.Uczeń, który naruszył obowiązki ucznia określone w Statucie, niezależnie od nałożonej kary może być zobowiązany przez dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii rady  pedagogicznej do:

a)     naprawienia wyrządzonej szkody;

b)     przeproszenia osoby pokrzywdzonej;

c)     uczestniczenia w określonych zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym  lub  dydaktycznym;

d)     wykonania określonej pracy społecznie użytecznej na rzecz klasy, szkoły.

 

 3.Zasady odwoływania się od kar:

a)     uczniowie mają prawo odwołać się pisemnie od nałożonej kary w ciągu 3 dni od daty jej    nałożenia;

b)     odwołanie ucznia od kary  rozpatrywane będzie przez komisję rozjemczą w składzie: 

c)     dyrektor szkoły, trzech przedstawicieli Rady Pedagogicznej, wychowawca , pedagog  

d)     szkolny,  przedstawiciel Samorządu Szkolnego i klasowego;

e)     od decyzji komisji rozjemczych odwołanie nie przysługuje;

f)       dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie wobec ucznia kary, jeśli uczeń uzyska

poręczenie nauczyciela, wychowawcy, samorządu uczniowskiego.

4.Wychowawca klasy może dokonać zmiany oceny z zachowania ucznia, który już po  wystawieniu mu oceny popełnił poważne przewinienie.

5. Za zgodą Kuratora Oświaty uczeń może być także ukarany przeniesieniem do innej szkoły

za szczególnie rażące naruszenie obowiązków szkolnych. Zastosowanie tej kary następuje w przypadkach, gdy:

a)    uczniowi udowodnione zostało popełnienie przestępstwa;

b)    uczeń     w     stanie     nietrzeźwym     lub     pod     wpływem     środków     odurzających     uczestniczył w zajęciach organizowanych przez Szkołę;

c)     zachowanie ucznia stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów oraz uniemożliwia realizowanie celów i zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych szkoły.

 

            Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

 

Dział VII.  Wewnątrzszkolne ocenianie

 

§ 53

1.Wewnątrzszkolne  Ocenianie reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w Szkole. Zasady oceniania z religii i etyki regulują odrębne przepisy.

2.Wewnątrzszkolne  Ocenianie opracowano po konsultacjach przeprowadzonych wśród  nauczycieli  Szkoły,  rodziców i uczniów.

3.Wewnątrzszkolne   Ocenianie  jest  zgodne z misją i wizją Szkoły.

4.Zadaniem Wewnątrzszkolnego Oceniania jest:

a)     diagnozowanie;

b)     ocenianie;

c)     informowanie;

d)     upowszechnianie osiągnięć uczniów;

e)     ewaluacja programów nauczania i wychowania.

5.Wewnątrzszkolne  Ocenianie powinno motywować ucznia do pracy oraz zapewnia im:

a)     jasne i upublicznione kryteria oceny;

b)     możliwość samooceny;

c)     rzetelną informację zwrotną;

d)     indywidualny sposób oceniania;

e)     obiektywizm.

6.Wewnątrzszkolne  Ocenianie wskazuje rodzicom, jak pomagać  dziecku w nauce, aby mogło ono uzyskiwać najlepsze wyniki w nauce i zachowaniu, na miarę swoich potrzeb oraz zapewnia im:

a)     prostotę i jasność systemu;

b)     jawność kryteriów oceniania;

c)     możliwość  informacji zwrotnej o postępach ucznia.

7.Wewnątrzszkolne Ocenianie wskazuje nauczycielom, jak należy pokierować procesem uczenia oraz zapewnia im:

a)     różnorodność źródeł informacji o uczniu;

b)     łatwość stosowanych metod, form i technik oceniania;

c)     łatwość wnioskowania o umiejętnościach i kompetencjach ucznia.

§ 54

1. Ocenianiu podlegają:

a)     osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b)     zachowanie ucznia.

2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3.Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez uczniów obowiązków określonych w Statucie Szkoły.

§ 55

1.  Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a)     informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

b)     udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;

c)     udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

d)     motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

e)     dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

f)       umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;

g)     monitorowanie bieżącej pracy ucznia.

 

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a)     formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z  obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole;

b)     ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c)     ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

       i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

d)     przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

e)     ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

f)       ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen     

       klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny   

       klasyfikacyjnej zachowania;

g)     ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach 

      i trudnościach ucznia w nauce.

3. W  klasach  I – III  śródroczne  i  roczne  oceny  klasyfikacyjne  z  zajęć  edukacyjnych i  zachowania są ocenami opisowymi.

4. W  edukacji wczesnoszkolnej ocenianie polega na szacowaniu, określaniu zmian, postępów  w zakresie wiedzy i umiejętności oraz postaw uczniów i obejmuje:

a)     ocenianie bieżące;

b)     klasyfikowanie śródroczne;

c)     klasyfikację roczną.

5. W ocenianiu bieżącym ocenie podlegają:

a)     wiadomości i umiejętności językowe: wypowiadanie się, słuchanie, technika czytania, czytanie ze zrozumieniem, strona graficzna pisma, pisanie twórcze,  poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki;

b)     wiadomości i umiejętności matematyczne: liczenie -  dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, rozwiązywanie zadań tekstowych;

c)     wiadomości i umiejętności społeczno-przyrodnicze;

d)     umiejętności artystyczno-techniczne i muzyczne;

e)     sprawność fizyczno- ruchowa.

6. Ocena wskazuje osiągnięcia ucznia i to, co należy usprawnić. Ocena bieżąca może być wyrażona poprzez: gest, stemple, komentarz ustny lub pisemny oraz za pomocą cyfr 1-6.

7. Ocena przyjmuje następujące formy:

a)     słowną - dokonywaną w trakcie zajęć, zachęcającą do kontynuowania pracy, wspartą   radą, wskazówką bądź uznaniem;

b)     opisową – dokonywaną w trakcie zajęć, zawierającą informacje dotyczące postępów ucznia na miarę jego możliwości, wskazującą wkład pracy ucznia, jego wysiłek i zaangażowanie.

8. W dziennikach zajęć edukacji wczesnoszkolnej nauczyciel wpisuje cyfry.

9. Skala oceniania i jej odpowiednik słowny przedstawia się następująco:

 

 

 

STOPIEŃ	Uczeń opanował wiadomości i umiejętności	OGÓLNE KRYTERIA
6	Wspaniale	Uczeń wykazuje się bardzo wysokim poziomem wiedzy  i opanował ocenianą umiejętność bezbłędnie, wykorzystuje wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu problemów. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikających z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości  w praktyce.
5	Bardzo dobrze	Uczeń posiada wiedzę pozwalającą  na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach.  Sprawnie  korzysta  z dostępnych  źródeł informacji, rozwiązuje  problemy  i  zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.
4	Dobrze	Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie  rozumuje w  kategoriach  przyczynowo  – skutkowych,  opanował umiejętność z nielicznymi błędami, potrafi wykorzystać wiedzę w rozwiązywaniu problemów z niewielką pomocą nauczyciela.
3	Wystarczająco	Uczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.
2	Słabo	Uczeń posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie (najczęściej przy pomocy nauczyciela) prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
1	Bardzo słabo	Uczeń nie  opanował umiejętności wynikających z podstawy programowej, wykazuje się bardzo słabym, fragmentarycznym poziomem wiadomości i umiejętności; wykonuje zadania z licznymi błędami, nawet z pomocą nauczyciela. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia poważnie utrudnia kontynuowanie nauki.

 

 

10.W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „−” niższej kategorii wymagań.

 

11. Uczeń w trakcie nauki w klasach IV-VIII otrzymuje oceny:

a)     bieżące;

b)     klasyfikacyjne:

c)     śródroczne i roczne;

d)     końcowe.

12.W szkole ustala się następujące ogólne kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie obowiązujące przy ocenie bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej.

13.Oceny bieżące i śródroczne  począwszy od klasy czwartej ustala się w stopniach według następującej skali:

- stopień celujący (6 ) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności  zawarte w podstawie programowej przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;

- stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

- stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

- stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;

- stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności samodzielnie lub z pomocą nauczyciela;

- stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

  14.Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne, wynikające  

   z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów    

   oraz podają je uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) do wiadomości na początku każdego 

   roku szkolnego.

  15. Oceny bieżące rozszerza się o stosowanie plusów i minusów stawianych przed oceną  

    cyfrową  tj.  +1, -2, +2, -3, +3,  -4, +4, -5, +5, -6.

  16. Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu : ,,nb” (nieobecny), ,,np.” 

       (nieprzygotowany), nć” (nie ćwiczący), bs (brak stroju).

 

§56

 

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów na początku każdego roku szkolnego informują uczniów, a wychowawcy ich rodziców o:

a)     wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego przez siebie programu nauczania;

b)     sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c)     warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Informacje te znajdują się  na stronie inernetowej szkoły .

3. Wychowawca oddziału  na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 57

1.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2.Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych, w rozmowie bezpośredniej z uczniem, po odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej ucznia (po jej sprawdzeniu i ocenieniu). Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

a)     odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych; w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania;

b)     przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

c)     wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

3.Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego rodzicami lub na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców – jeśli wyrażą taką wolę.

4.Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę pisemnie w terminie 3 dni roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub jego rodziców w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.

5.Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

6. Prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu: 

          a) w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i  

          ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które     

          obejmowała  praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które    

          napotkali  uczniowie oraz  z udzielaniem wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i 

          w  jaki sposób należy się dalej  uczyć, aby pokonać trudności,

  b) sprawdzone i ocenione pisemne prace, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć,

edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia.

     7.Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia mogą być  również udostępniane rodzicom 

         przez  nauczyciela danych zajęć edukacyjnych: 

a)     w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają zgodnie z 

                harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym;

     b) w czasie konsultacji nauczycieli danych zajęć edukacyjnych.

8.Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.

9.Uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca. Sprawdzone i ocenione prace pisemne są przechowywane przez nauczyciela przedmiotu do dnia  25 sierpnia  każdego roku szkolnego. Po tym czasie prace są przez nauczyciela niszczone.

    10.Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel udostępniał  

       sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale obowiązkiem 

       nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie  

       najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z   

       uczniem.

     11. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z 

       nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć edukacyjnych.

    12. Udostępnianie sprawdzonych i ocenionych prac rodzicom, uczniom:

a)     prace wypożycza nauczyciel do domu w celu zaprezentowania ich rodzicom;

b)     wypożyczenie pracy odnotowujemy w „karcie wydanych prac” ;

c)     otrzymanie  i zwrot pracy uczeń potwierdza podpisem w „karcie wydanych prac”;

d)     okazane prace wraz z podpisem rodzica zwracane są w ciągu trzech dni nauczycielowi;

e)     w przypadku nie oddania przez ucznia pracy pisemnej, nie będzie ona uwzględniona przy 

f)       ewentualnych zastrzeżeniach dotyczących oceny śródrocznej i rocznej z danego przedmiotu;

g)      uczeń, rodzic  może  zrobić zdjęcie udostępnianej pracy.

 

 

§ 58

 

1.Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3.Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;

 b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno- -pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

4.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego.

 

5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

 

 

 

§ 59

 

1.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3.Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

4.Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.

5.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

§ 60

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali:

a)     stopień celujący -                     6;

b)     stopień bardzo dobry -            5;

c)     stopień dobry -                         4;

d)     stopień dostateczny -   3;

e)      stopień dopuszczający -          2;

f)        stopień niedostateczny -         1,

2. Śródroczne,  roczne oraz w klasie VIII końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną, roczną oraz końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

3.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

4. Na 3 tygodnie  przed śródrocznym, rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawca  oddziału informują o przewidywanych śródrocznych,  rocznych ocenach  z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej, rocznej ocenie  zachowania:

a)     ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami;

b)     rodziców ucznia w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów poszczególnych oddziałów prowadzonych przez wychowawcę oddziału z potwierdzeniem obecności  rodziców na zebraniu.

 5.Informację, o której mowa w pkt. 4  przekazuje się pisemnie lub za pomocą dziennika elektronicznego.

 

§ 61

1.W klasach I-III  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Śródroczna i roczna ocena opisowa zawiera informacje o postępach ucznia zgodnych z wymaganiami edukacyjnymi i dostosowanymi do jego indywidualnych możliwości oraz wskazówki i zalecenia dotyczące dalszej pracy.

2.Ocena śródroczna ma charakter diagnostyczno-informacyjny, aby  rodzic - nauczyciel jak  najlepiej wspomagali ucznia w dalszym jego rozwoju. Ocenianie okresowe informuje o aktywności dziecka, postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, specjalnych uzdolnieniach, trudnościach,  przejawach jego zachowania.

3.Ocena roczna uwzględnia możliwości dziecka i redagowana jest na podstawie obserwacji bezpośredniej oraz gromadzonej dokumentacji, Informuje ona o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach i wyróżnieniach.

4.Propozycję  okresowej, rocznej  oceny opisowej otrzymują rodzice w formie pisemnej przez dziennik elektroniczny na 3 tygodnie  przed ustaloną klasyfikacją na wspólnym zebraniu rodziców. 

5.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 62

1.Podstawową dokumentację szkolną rejestrującą osiągnięcia i postępy ucznia stanowią:

a)     arkusze ocen;

b)     świadectwa;

c)     dzienniki lekcyjne.

2.W dzienniku lekcyjnym odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć, oceny uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania, a także przeprowadzone obserwacje  zajęć edukacyjnych.

3.Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów należy prowadzić systematycznie, tj. równomiernie rozłożone na cały okres nauki (rok szkolny, etap nauczania);  zarówno bieżące, jak i śródroczne, roczne ; w różnych formach oraz w warunkach zapewniających obiektywność oceny.

4.Działalność wytwórczą ucznia oraz ćwiczenia i testy sprawnościowe należy poddawać ocenie przy każdej jego aktywności, biorąc pod uwagę wysiłek i zaangażowanie ucznia w swoją   pracę,   a także   uzdolnienia,   predyspozycje   i   wywiązywanie   się   ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

5.Wystandaryzowane testy osiągnięć szkolnych, czyli wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów przeprowadza się na koniec roku szkolnego (etapu kształcenia) wg ustalonego harmonogramu.

6. W  klasach IV - VIII szkoły podstawowej :sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się na podstawie pisemnych prac uczniowskich, testów, sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, prac wytwórczych, projektów, ćwiczeń praktycznych, obserwacji, samooceny dokonanej przez ucznia aktywność na lekcji (praca w grupach, zaangażowanie); oraz innych form wynikających ze specyfiki poszczególnych zajęć edukacyjnych;

7.W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia  ucznia  różnymi formami gromadzenia informacji oraz sprawdzania jego postępów ze wszystkich zajęć  edukacyjnych  wprowadza się następujące ograniczenia:

a) sprawdzian -przeprowadza się w formie pisemnej, jego celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu danego działu, uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie  z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i potwierdzony wpisem w dzienniku lekcyjnym. Przed każdym sprawdzianem nauczyciel podaje jej zakres programowy. Sprawdzian  poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. W ciągu tygodnia można zaplanować maksymalnie dwa sprawdziany;

 

b) kartkówka - krótka pisemna forma  (15-20 min) oceny wiadomości z ostatnich dwóch lekcji  

    może być niezapowiedziana;

 

c) test kompetencji , egzaminy próbne  - nie wystawia się ocen może być przeprowadzony bez zapowiedzi z dowolnej   partii  materiału.

 

8. W klasach I - III szkoły podstawowej:

a)     częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel, dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów,

b)     sprawdziany pisemne są zapowiadane z  dwudniowym wyprzedzeniem.

 

9.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w nauce mają prawo do pracy klasowej w formie dostosowanej do swoich możliwości.

10.Sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać sprawdzianu  z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia  powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel .

a) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę.

11. Poprawa sprawdzianu, kartkówki jest możliwa  w terminie dwóch tygodni od daty rozdania prac (z przyczyn losowych jest możliwa w innym terminie). 

12. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu  ma obowiązek podać punktację, tj.: liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny.

a) ustala się następujące progi procentowe dla poszczególnych stopni z prac klasowych i kartkówek:

100%- 96%   ocena  celująca

95%-  87%    ocena  bardzo dobra

86% - 71%     ocena dobra

50%- 31%     ocena dostateczna

30%-  0%     ocena niedostateczna

13.Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi  niesamodzielność  pracy.

14.Nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania pisemnych prac kontrolnych w terminie dwóch tygodni.

15.Ocenę  śródroczną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac dodatkowych,  wiedzę i umiejętności oraz  aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

16.Ocenę   roczną  wystawiamy na podstawie oceny śródrocznej i ocen bieżących z II okresu.

17.Ocena śródroczna i  roczna nie może  być średnią arytmetyczną z ocen cząstkowych. 18.Należy brać pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia i wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotów.

 

§ 63

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności funkcjonowanie ucznia w następujących obszarach:

a)     zaangażowanie w realizację zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie;

b)     dbałość o honor szkoły oraz troska o mienie własne i kolegów;

c)     stosunek do obowiązków szkolnych;

d)     dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych oraz właściwe zachowanie się w sytuacji kontaktu z przemocą;

e)      dbałość o piękno mowy ojczystej;

f)        godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g)     okazywanie szacunku innym osobom.

 

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

 - wzorowe;

- bardzo dobre;

- dobre;

- poprawne;

- nieodpowiednie;

- naganne,

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

4. Uzyskana śródroczna i roczna ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na promocję do oddziału klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

5. Ocena zachowania w edukacji wczesnoszkolnej jest oceną opisową.

6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

7.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

 

§ 64

Tryb i forma egzaminów klasyfikacyjnych

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, oraz dla ucznia  realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

12.W skład komisji wchodzą:

a)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;

b)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

a)     nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

b)     imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

c)     termin egzaminu klasyfikacyjnego;

d)     imię i nazwisko ucznia;

e)     zadania egzaminacyjne;

f)       ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany" lub „nieklasyfikowana".

§ 65

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,

 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego

3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

 

§ 66

           

1.Od przewidywanych ocen z poszczególnych przedmiotów oraz rocznej oceny zachowania  uczeń  może się odwołać według następujących zasad:

a)     uczeń może się ubiegać o podwyższenie oceny jeśli co najmniej połowa wszystkich ocen z prac pisemnych jest równa ocenie, o którą ubiega się uczeń, lub jest od niej wyższa, oraz, co najmniej połowa wszystkich pozostałych ocen cząstkowych  jest równa ocenie, o którą ubiega się uczeń, lub jest od niej wyższa;

b)     uczeń przystąpił do wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych przewidzianych przez nauczyciela;

c)     terminowo poprawiał oceny ze sprawdzianów;

d)     ma bardzo wysoką frekwencję  na zajęciach szkolnych, w szczególności na zajęciach, z których  wnioskuje o podwyższenie oceny;

      e) wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione.

2.Warunki uzyskania wyższej od proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)     uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą do dyrektora szkoły w ciągu trzech dni od poinformowania go o proponowanej ocenie rocznej;

b)      we wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega;

c)     egzamin przeprowadza się w formie pisemnej z wyjątkiem egzaminu z  

informatyki, plastyki muzyki, techniki   i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przed wszystkim  formę zadań  praktycznych;

    e)    pisemny egzamin zaliczeniowy przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu, ustaloną    

           ocenę w wyniku egzaminu potwierdza drugi nauczyciel tego samego przedmiotu;

d)     egzamin ustny z języka obcego oraz egzamin w formie zadań praktycznych przeprowadza i ustala z niego ocenę nauczyciel przedmiotu w obecności drugiego nauczyciela tego samego przedmiotu;

e)     uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny przystępuje do egzaminu z materiału określonego przez nauczyciela, w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed terminem klasyfikacji;

f)       ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu zaliczeniowego nie może być niższa niż przewidywana.

3.Sprawdzian oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania zostaje dołączony do dokumentacji nauczyciela przedmiotu.

4.Uczeń może przystąpić do poprawy tylko jeden raz. Nieobecność ucznia w ustalonym terminie skutkuje utrzymaniem przewidywanej oceny  rocznej.

5.W egzaminie sprawdzającym może uczestniczyć w roli obserwatora na własną prośbę, rodzic (opiekun) .

6.Ustalona w powyższym trybie ocena roczna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego od ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej.

§ 67

 

1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do Dyrektora  o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.

2.We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega oraz uzasadnienie.

3.Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.

4.Dyrektor powołuje komisję w składzie:

a)     dyrektor szkoły (wicedyrektor);

b)     wychowawca klasy;

c)     wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej  

klasie;

d)     pedagog.

5.Nauczyciel wychowawca może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela.

6.Wychowawca uzgadnia z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia termin rozmowy wyjaśniającej. w terminie nie późniejszym niż na 5 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

7.Uczeń, który w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia nie przystąpi do rozmowy wyjaśniającej, traci prawo do dalszego ubiegania się o podwyższenie oceny zachowania.

8.Na rozmowę wyjaśniającą wychowawca może zaprosić w charakterze obserwatorów: przedstawiciela rady pedagogicznej, pedagoga, rodzica/opiekuna prawnego danego ucznia, przedstawiciela samorządu klasowego.

9.Przy ustaleniu ostatecznej oceny zachowania wychowawca ma obowiązek wziąć pod uwagę opinię osób obecnych w czasie rozmowy oraz samoocenę ucznia.

10.Po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić protokół, który zawiera:     

a)     termin przeprowadzenia rozmowy;

b)     ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie decyzji co do podwyższenia lub pozostawienia; 

c)     oceny z zachowania;

d)     podpisy osób biorących udział w rozmowie.

11.Protokół zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.

12.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może

 być niższa od wcześniejszej przewidywanej.

 

                                                                 § 68

 

1.Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.Zastrzeżenia zgłasza się na piśmie od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Wniosek powinien wskazywać, które przepisy prawa przy wystawianiu rocznych ocen zostały wystawione z naruszeniem prawa.

3.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

4. W skład komisji wchodzą:

a)     a)dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;

b)     b)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c)     c)nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 4 b a, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

6.Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami w formie pisemnej. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż do 5 dni od wniesienia zastrzeżenia.

7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej oraz ustala się roczną ocenę klasyfikacyjną.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna i nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona  w wyniku egzaminu poprawkowego.

10. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

11. Z przeprowadzonego sprawdzianu wiadomości i umiejętności sporządza się protokół. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

13. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

14. W skład komisji wchodzą:

a)     dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący  komisji;

b)     wychowawca oddziału;

c)     nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

d)     pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

e)     psycholog jeżeli jest zatrudniony w szkole;

f)       przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

g)     przedstawiciel rady rodziców.

15. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania nie później niż do 5 dni od wniesienia zastrzeżenia.

16. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

17. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

18. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza i zawiera:

a)     imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

b)     termin posiedzenia komisji;

c)     imię i nazwisko ucznia;

d)     wynik głosowania;

e)     ustaloną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wraz z uzasadnieniem.

          § 69

1. Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektor szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu.

2. Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia . Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela.

3.  Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 2 dni roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.

§ 70

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne, pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej  uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6.Laureat lub finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 71

Tryb i forma egzaminów poprawkowych.

 

1.Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

 2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

a)     zestaw pytań przygotowany na egzamin poprawkowy powinien obejmować wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych  rocznych ocen klasyfikacyjnych tak ,aby umożliwić uczniowi uzyskanie każdej z ocen w obowiązującej skali ocen.

 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład  komisji wchodzą:

a)     dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

c)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne w tej lub innej szkole, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6.Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a)     nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

b)     imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

c)     termin egzaminu poprawkowego;

d)     imię i nazwisko ucznia;

e)     zadania egzaminacyjne;

a)     ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września następnego roku szkolnego.

9.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w  klasie programowo wyższej.

Ukończenie szkoły

§ 72

 

1.Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli  w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

2.Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

 

3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

 

 

 

Dział VIII. Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 73

1. Doradztwo zawodowe prowadzone w placówce ma na celu umożliwienie uczniowi:

a)     zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania samego siebie i własnych predyspozycji zawodowych;

b)     poznanie zawodów i stanowisk pracy, rynku pracy oraz procesów na nim zachodzących i praw nim rządzących;

c)     właściwe przygotowanie się do roli pracownika, czyli zdobycie wiedzy i umiejętności związanych z poruszaniem się po rynku pracy;

d)     poznanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych zgodnych z potrzebami rynku pracy i własnymi predyspozycjami zawodowymi;

e)     zaplanowanie własnej kariery edukacyjno – zawodowej.

1. Doradztwo edukacyjno -zawodowe w Szkole realizowane jest przez wszystkich członków Rady Pedagogicznej, a w szczególności przez doradcę zawodowego, wychowawców, pedagoga, przy współpracy rodziców oraz placówek, instytucji i zakładów pracy, np. poradni psychologiczno – pedagogicznych, urzędów pracy, placówek realizujących zadania przystosowania uczniów do podjęcia pracy, przedstawicieli organizacji zrzeszających pracodawców oraz innych organizacji pozarządowych i podmiotów środowiska lokalnego, które mają w swoich zadaniach działalność związaną z wykonywaniem zawodów.

3.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w Szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pośrednictwem wielu zróżnicowanych działań, np. obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowych planów pracy, zajęcia edukacyjne z doradcą zawodowym, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi edukacyjne i pracy, spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami szkół i uczelni, absolwentami, praktyki, wolontariat.

4.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w Szkole powinno uwzględniać treści związane z:

a)     poznawaniem różnych zawodów i ścieżek edukacyjnych;

b)     diagnozowaniem własnych predyspozycji i preferencji zawodowych – zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych stron, cech osobowości, ograniczeń zdrowotnych itp.;

c)     konfrontowaniem własnych możliwości i osiągnięć z wymaganiami szkół i pracodawców;

d)     planowaniem własnej kariery edukacyjno – zawodowej;

e)     analizą potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i międzynarodowym rynku pracy;

f)       radzeniem sobie w sytuacja trudnych związanych z aktywnością zawodową, np. poszukiwanie pierwszego zatrudnienia, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne, zmiana zawodu;

g)     uzyskiwaniem podstawowych i dodatkowych kwalifikacji, również poza systemem oświatowym;

h)     rozwijaniem umiejętności interpersonalnych i autoprezentacji.

 

Dział XI. Postanowienia końcowe

§ 74

1. Wszelkie zmiany w Statucie Szkoły są opracowywane przez  Radę Pedagogiczną oraz konsultowane z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

4. Zmiany do statutu wprowadza Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

5. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

a)     dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

b)     organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

c)     radę rodziców;

d)     organu prowadzącego szkołę.

 

 

Statut wchodzi w życie z dniem 15 września  2023r, na mocy uchwały

nr  10/2023/2024  Rady Pedagogicznej  Szkoły Podstawowej nr 37 w Chorzowie

z dnia  14 września  2023r.

 

 

 

Samorząd Szkolny                       Rada Rodziców                                        podpis